東北網哈爾濱12月30日電從德智體三方面對學生進行考評，是我國大中小學沿用了46年的傳統，『三好學生』一直是人們心目中優秀學生的代名詞。近來，一些學校取消了『三好學生』評定，由此引起了爭議——

    近日，據中國青年報報道：青島海洋大學根據該校最新修訂的優秀學生評選條例，今後不再評選『三好學生』。本學期只評優秀學生標兵、優秀學生、優秀學生乾部、優秀畢業生四種榮譽稱號，其中優秀學生標兵是學生的最高榮譽。哈爾濱和興小學校也有兩年不評三好學生了，而是設立助人為樂獎、好孩子等獎項鼓勵在各方面表現突出的學生，其他學校也有類似的情況。這是否意味著『三好學生』的評選，將要受到冷落或成為歷史？

    『三好學生』變了味兒？

    明年即將畢業的黑龍江大學學生張艷說，就業競爭激烈，現在『三好學生』也成為用人單位選拔的重要條件之一，不少學生、家長甚至老師和校方都不遺餘力地爭『三好學生』，使之帶有功利性。每年哈市的市級三好學生、優秀學生乾部等學校間競爭名額激烈，知名學校『得手』時候較多，目的為中考時可以加5?10分。一位考上三中的孩子家長曾自豪地向記者透露了因為考『重點』手拿把兒掐，在班主任的說服下，他的孩子就把『三好學生』讓給了有考重點學校希望但成績不太穩的同學。甚至有些學生為爭『三好學生』證書，用非常手段行賄參與評比的老師、同學。一位不願透露姓名的大學教師認為，加分因素的介入，導致現在三好學生的評比出現一些不和諧音，這是難免的，除非取消這種加分制度，用人單位不再拿其當選拔的砝碼。

    『三好』缺失了什麼

    哈市市教委普教處姓於的負責人說，『三好學生』一直以來都是人們心目中優秀學生的代名詞。從上世紀五十年代，哈市就開始評三好學生，要求學生在『德智體』有突出的表現，而且對三好學生的評選有數量上的要求。但真正評選的時候，多數情況下，聽話守紀律、學習分數高的孩子就被評為『三好生』。

    據了解，哈市各級三好生的評比有嚴格的比例限制。哈市不少中小學教師深刻感到，現在靠評『三好生』這種方式激勵學生已不適應素質教育的需要，每個學生都應該得到賞識，都有值得學習的長處，不應再僅僅看學習成績。哈市一所知名初中的校長說：『孩子們覺得只要自己學習好，其他同學就必須以自己為中心，因為評三好主要看學習成績，別的都不重要，漸漸地其他孩子也會像這樣的孩子學習，不注重品德、公德意識，這不利於孩子身心健康』。哈工大的教授張蓮英認為，不少人認為學習好的就應該是好學生，忽視了其品德、愛心、心理素質等考核，這不符合現在人纔的標准。156中學校長趙喜林認為，人們對評選制度的爭議反映出展示學生個性教育已經受到重視，也是素質教育深入開展的良好體現，這無疑對教育界對學生來說都是好的現象。要注入新內涵

    記者通過采訪一些老師和家長，他們普遍認為，應該為『三好學生』注入新的內涵，跟上時代發展。

    哈市蕭紅中學校長李鳳鳴認為，評選『三好學生』制度無論怎樣改，宗旨是為了鼓勵孩子健康成長，主要是如何通過『三好學生』的評選促進學生的全面發展，增加什麼內容能讓三好變得更好。哈爾濱迅普電廠的范曉燕說，作為家長覺得評『三好』是一件好事，現在孩子思想都比較新潮，接受新事物快，應該制定一個合乎現在孩子心理要求和思維的新的評比標准，通過民主、自薦、公示等方式評選，讓『三好學生』成為符合時代要求的優秀學生。哈市一位老教師認為，評選市、區級三好學生應有一個監督保證機制，學生、各科教師如果對評選有意見可通過各種渠道向教育部門反映，其中的消極作用就不會存在。另外，哈市對評上一定級別的『三好』昇學加分，這就導致不少家長用各種不正當手段為自己的孩子爭『三好』，『三好』由一種榮譽變成了『有價』的東西，取消這種加分制度，會更好體現『三好』的公平。

    美國大學挑人要綜合考察學生，包括創造發明能力、體育音樂等方面的特長、組織和活動能力等，學校經常鼓勵學生參加各種志願活動，並將這些記入成績報告單，作為大學錄取的依據。今年北京市實行三好生的新標准，除了學習成績、品德、體育外，將心理健康、社會適應能力等都納入考核范圍，並將對候選人進行為期兩天的公示，體現公平、公正、公開。