東北網哈爾濱８月７日電眼下，正值暑期，不少中小學生忙於充電。然而，孩子們卻發現一個奇怪的現象：不少補習班的老師就是學校老師，他們在補習班上的表現與本校課堂上相比判若兩人。這在孩子們幼小的心靈裡畫上一個打不開的『問號』———

    為啥老師在課堂上不好好講課，只有額外花錢纔能學到知識呢？

    初二學生李揚反映，他的物理提高班老師就是他的物理老師。有的題在課堂上也講過，可是老師只講一種分析和解題方法，而在這個補習班上，竟講出了三種解題方法。這位物理老師還通過李揚向班上物理學得不好的同學『過話』，課堂上聽不懂沒關系，只要上了他的物理提高班，什麼難題都會迎刃而解。

    即將上高二的某名校學生馮宇說，他暑假參加了數、理、化三個假期提高班。其中兩門課的老師是他的任課教師。馮宇對這種事情已習以為常了，因為他從小學三年級就開始參加各種課外補習班，遇到本班老師在補習班上任課已是好多次了。他說，在課外補習班上，老師都講得比本校課堂上好。他認為，其實這些老師不是水平不夠，在課堂上完全可以講得更好，讓學生聽得更白。可是老師們偏偏不這麼做，卻熱衷於課外補習班。學生們參加補習班的就提高得很快，好多學生對課外班已形成了依賴性。馮宇說，他光是上初中以後，父母為他交的補習費就多達數千元。

    記者采訪教育界一位資深老教師了解到，不少名校老師在課外補習班上任課，課堂『留一手』、課外『露一手』也是不爭的事實。據了解，由於教育消費的水漲船高，老師們在課外班上課收入很高，有時一上午課的講課費就多達數百元。受利益的趨動，一些老師樂此不疲，卻忽視了在課上應盡的責任和義務。

    省社科院有關專家認為，課外班現象應引起教育管理部門關注。這從低層次說是『師責』、『師德』問題，從更深的層次上說會造成下一代人對『老師』這一神聖稱號的曲解，甚至導致孩子們人生觀、價值觀的畸變、扭曲。有關人士呼吁有關部門應對這一現象備加關注，以免帶來不良的社會後果。