東北網哈爾濱9月10日電 剛從牡丹江寧安市蘭崗中學畢業一年的沈威，如今已成為家裡種西瓜的『主帥』。8月31日，記者來到他家時，沈威和媽媽正在大棚裡整理西瓜秧。

    『今年的收成好嗎？』記者問。

    『還可以，毛收入能有七八萬吧。』18歲的沈威雖然有些靦腆，但難掩心中的喜悅。他說：『學校開設的綠證校本課程，用處太大了。』

    在農村義務教育（初中）階段結束後，有六七成的學生將走向社會，或回家務農。

    寧安市作為全國基礎教育的先進單位，自2001年被國家確定為義務教育課程改革試驗區以來，注重對課程內容的改革和學生實踐能力的培養，從培養學生『成人』切入，開齊、開足基礎課程，走穩走實校本課程，在校本課程的開發上形成特色，讓學生昇學有基礎，畢業有技能。

    這個市蘭崗中學根據鄉裡經濟發展的實際，自編了綠證課程教材《西瓜嫁接栽培》、《蔬菜棚室管理》、《西瓜優質高產栽培技術》、《大豆?三》、《玉米大雙覆》等教材。學校還建立了三種基地：普通勞動教育基地，以校外農田地為主，是學生學習大田作物種植技術的基地；勞動技術教育實踐基地，以校內大棚為主，主要培育瓜苗，滿足『綠證課程』教學的需要，為學生提供西瓜嫁接技術等實踐操作；勞動技術教育展示基地，根據『綠證課程』教學的需要，隨時為學生提供教學示范。學生從初一就開始學習各類農田作物的種植技術。從育苗、移苗到嫁接、栽苗、吊蔓，理論實際結合。他們編著的綠證課程教材在全省課改研討會上得到展示。

    沈威的許多同學都和他一樣成了當地種西瓜能人。有的還種到了俄羅斯、泰國、緬甸。貧困生柴翠萍，畢業回家後，帶領家人種西瓜，一年就脫貧了。

    實用有趣、能讓學生有一技之長的校本課程的開發，調動了農村學生自主學習的積極性，他們由過去的『要我學到我要學』，也由此促進了農村中學開展研究性學習。這個市的鄉鎮初中都有多個研究性學習小組，改變了人們只有城裡學校纔能開設研究性學習課程的傳統觀念。

    這個市的教育局負責人介紹，目前全市小學、初中適齡兒童入學率達到100%，鞏固率分別達到100%和98.8%，基本解決了輟學問題，實現了『雙高（高質量、高水平）普九』。