東北網哈爾濱9月13日電 新課改給無數的年輕教師帶來了機遇，教材隨意選了，教學方式創新了，評價教師的標准也變化了。以前的課堂教師從頭講到底，而新課改後，教師變成了一個謙虛的傾聽者，他們成為學生的向導。這種變化給教師帶來了挑戰，也帶來了難得的發展機遇。

    據哈爾濱市第156中學副校長劉家鳳介紹，新課改改變以往教師灌輸式的教育模式，讓新老教師都站在同一起跑線上。而老教師在新課改中將遇到前所未有的困難，由於中小學生獲得知識的渠道多了，讓學生成為課堂的主體，學生表達的機會多了，就會出現課堂上學生提的問題難住老師的現象。所以教師的水平就要隨之提高，需要不斷學習，纔能避免講舊課的現象。

    面對新課改，哈市蕭紅中學副校長韓三軍說，新課改最主要的是不論新老教師都要在教學理念上進行更新。由於新課改涉及的知識面廣，需要教師不斷充實自我，纔能跟上新課改的步伐。如果教師的生活和社會經驗豐富，可能教起課來會更得心應手。沒進行新課改之前，教師可能很少交流。可新課改之後，好多授課任務靠一名教師無法完成，所以教師們經常在一起圍繞新課程探討、交流、集思廣益，新老教師在教育方法上做到資源共享，使教師隊伍更加專業化。

    韓三軍說，新課改對於學生的成長大有益處，過去舊教材的授課方式對學生是一種束縛，而新的課程讓學生增加動手、動腦的能力。新課改後的教材注重培養學生的情感態度，將價值觀融入其中，這正是針對目前學生的狀況專門設計的，對學生有引導作用。