東北網9月24日電 新學期剛開學，一些教師想通過新課改，改變原有的教學方式，能夠在課堂上與每名學生都有交流的機會。然而，一些教師在實踐中發現，由於每班學生過多、教具短缺，讓每名學生成為課堂的主角根本就做不到。老師們感嘆：改變舊授課方式太難了。

    哈爾濱市一中學的數學教師說，他們班級現在的班額已經達到七十餘名，教師每天精心地設計課程，培養學生的個性，讓學生成為課堂的主角，可實施起來太難了。這位教師說，在每節課的課堂上，僅僅給每名學生一個鼓勵的眼神，這節課的時間已經過去一大半了，更別說讓每名學生表明自己對某個問題的看法了。這樣下去學生的個性很難培養出來，還會出現過去學習知識齊步走的現象。

    記者在對一些學校教學輔助用具的調查中發現，一大部分學校已經實現多媒體教學，但適合學生用的多媒體動畫軟件卻奇缺，而教具的短缺讓一些教師同樣感受到新課改實施的困難。據哈市一位中學教師講，他講的課中有一節叫『堆放』，為了讓學生直觀地了解堆放，他就在家裡用紙殼花了幾個晚上做了教具；而一位物理教師則說，他在講焦距問題時，很難找到合適的教具，只好在黑板上畫幾幅圖來表現。

    據哈市一位教育專家介紹，目前家長盲目地花錢讓孩子進入熱門學校學習，形成了大班額的局面。以重點高中為例，由於每年大幅度地擴招，教師要想對每名學生都給予關注相當困難。

    對於教學輔助教具短缺的現狀，哈市一科技公司負責人楊中航介紹，新課改後各所學校的教學軟件都相對缺乏，應配全，因此一些科技部門應承擔起制作教學輔助課件的責任，配合一線授課教師做好學生喜歡的動畫教具。