東北網12月10日電 『過度開發、過多包辦、過分溺愛』，是目前家庭教育中普遍存在的現象。哈爾濱市婦聯家庭教育問題調研組日前的一份調研報告顯示，導致家教『三過』的原因，是家長們缺乏家教的正確措施和方法。

    據有關調查顯示，目前有超過80％的學齡前兒童『遭遇』家長的提前施教，在入小學前便完成一年級、甚至二年級的識字和算術內容。，南崗區復華小學的李校長認為，本該學校完成的教學內容，家長教的方法不當，孩子思維得不到擴展，創造力很可能被扼殺。

    對孩子『特長』的培養，家長們也是殫精竭慮。據道裡區北安社區的百戶家庭調查顯示，只有2％的孩子不參加文化和『特長』的補習。『過度開發』造成孩子身心疲憊的同時，家長們便用『過多包辦』來彌補。學校值日由家長代勞、吃煮雞蛋不會剝皮、不會洗衣服洗頭……香坊區公濱小學對400餘名學生的調查顯示，經常收拾房間的僅佔11％，吃飯不挑食的佔17％，自己能洗澡的佔13％，自己能包書本皮的佔9％。由於家長事無具細地『包辦』，孩子們都被動地變成了生活中的低能者。『過度溺愛』導致的『以我為中心』思想，讓孩子不懂得付出和回報。

    有關專家認為，家庭教育的『三過』現象，說明家長們的施教理論和方法匱乏，調查中也有近半數的家長希望得到家教具體方法的指導。應該整合社會資源，利用社區的文化站、幼兒園作為開設講座交互交流的場所，同時也應對社區教育機構進行完善，在家門口開辦家長學校，開展多種形式的早期教育指導是目前家長們急需的服務。