東北網6月20日電(記者 高長利)齊齊哈爾市克山縣第三中學在『平安校園』創建活動中，以法制教育為突破口，綜合運用加減乘除『四個運算』，讓師生積極參與到學校的管理中，做到了以法建制，以制管理，從而形成了學校、家庭、社會三結合的教育網絡。自2003年以來，該校未發生一起打架斗毆事件。

　　所謂加法，就是加強德育教育和普法隊伍的建設。克山三中先後與縣司法局、縣公安局以及學校所在的鵬程社區等單位建立了共建關系，不僅使學校有了固定的德育基地，而且使學生的心靈得到了淨化，心思回歸到課堂，杜絕了打架斗毆現象，使『平安校園』創建活動落到了實處。

　　所謂減法，是指在普法實踐中，減少法律知識的系統講授，增強法律情感意識的培養。學校根據青少年的身心特點，結合他們的學習、生活實際，有目的地從法律文本中截取若乾內容，對照社會現實進行法律教育。這既突出了切合學生實際的法律知識學習，又減少了普法的難度，使所學的法律知識和學生的日常生活緊密聯系起來，做到了活學活用，學以致用。

　　所謂乘法，是指學校組織師生將所學到的法律知識運用於社會，進而起到乘數效應。在實踐中，學校有目的引導師生學會人與人、人與自然、人與社會的交往，使之明確交往的准則是法律，從而強化了師生的法律意識，規范了師生的法律行為。學校還不定期的組織師生走進社區幫扶解困，參加義務植樹等愛心活動，使學生的愛心得以更廣泛的傳播。

　　除法，就是徹底消除違法犯罪的苗頭。首先，學校建立起各類人員的崗位責任制度，在制定制度上覆蓋到『面』。這些專項治理職責的出臺，堵塞了漏洞，規范了行為，提高了學校師生遵紀守法的整體水平。其次，學校發揮校警共建的作用，強化管理到『點』。針對課間、午間和晚間社會閑雜人員可能對學校造成的乾擾，學校保證隨時同社區民警聯絡，可以及時平息事態，化解矛盾。此外，學校還對學生建立『線性』跟蹤教育方案，形成了一整套管理體系，把學生的違法苗頭消滅在萌芽狀態。

　　據克山三中校長劉純福介紹，將加減乘除『四個運算』運用到『平安校園』創建活動中，是為了強化依法治校工作的知行統一，進一步增強師生對法律知識和作用的認識和理解。自『四個運算』施行以來，學校未發生一起打架斗毆事件，更是杜絕了違法案件的發生。在『平安校園』創建活動的促進下，學校已經連續18年位居齊齊哈爾市普通中學高考昇學率的第一名。