東北網11月11日電　這個學期，本該在哈爾濱市一所初中二年級就讀的１３歲少年李錚（化名）離開了學校，回家自主學習，准備明年報考清華大學。無獨有偶，為了衝擊圍棋職業段，１１歲的錦州少年張哲（化名）也已『停學』，在家專心練棋。

    據新華網消息稱，李錚１１歲時便成為全國年齡最小的軟件工程師，被喻為『電腦神童』；張哲學習圍棋僅一年，就頻頻在各類比賽中獲獎，讓人不敢小視。

    孩子成為名副其實的『天纔兒童』，當家長的自然十分高興，但很快他們就為孩子的教育問題感到困惑。李錚的父親說： 『孩子在學校「吃不飽」，天賦得不到充分挖掘；在家進行個性化學習，又無法享受同齡人的正常生活。我們真不知怎麼辦纔好。』

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　　家裡出了個小『神童』

    李錚自８歲起開始學習計算機技術。在擁有電腦後半年多的時間裡，他把電腦『弄癱』不下十多次。每次父親請技術人員來家中修理時，他就抓住機會，一邊仔細觀看技術員修理電腦，一邊跟前跟後問各種問題。一年後，『啟蒙老師』對他說： 『我會的東西你都會了，以後我該向你學習了。

    ２００３年，李錚向父親提出學習計算機編程的想法，父親把送他進入一所電腦學校。小李錚如魚得水，進步神速，還常常輔導周圍的成年人同學。慢慢地，李錚開始小有名氣，誰要遇到電腦疑難問題無法解決，找他准能解決。

    天纔加上勤奮，２００４年，年僅１１歲的李錚在一年之內先後獲得北大青鳥ＡＰＴＥＣＨ與國家勞動和社會保障部頒發的初級程序員、程序員和軟件工程師資格證書，同時還獲得教育部頒發的全國計算等級二級ＶＩＳＵＡＬ　ＢＡＳＩＣ資格證書，成為全國年齡最小的軟件工程師。目前，他已獨立編制軟件４０餘個，其中一些應用於黑龍江省文化、教育、公安等部門。

    值得一提的是，李錚不僅是位計算機『高手』，在其它方面也小有成績。他不偏科，小學時是學校大隊體育委員，還多次獲得優秀少先隊員以及三好學生的稱號。他愛好游泳，曾獲得全國業餘游泳一段段位、少年級選手、全國業餘游泳鍛煉之星等稱號。李錚還喜歡繪畫和跳繩，曾多次在學校繪畫、打字等比賽中獲獎。

    與李錚經歷相似的錦州少年張哲，在上幼兒園時便在圍棋方面表現出極大天賦。２０００年，為了使兒子的潛質得到充分挖掘，父親張之江（化名）將他送進了圍棋學校。小小年紀的張哲，沒有讓父親失望，學習圍棋僅一年，就屢次在各類比賽中獲獎。

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　　　　『天纔兒童』為夢想棄學回家

    孩子們的天賦和成績，為他們的父母贏得了榮譽。作為家長，當然感到驕傲和滿足，可平靜下來，他們感受更深的則是壓力。

    李錚的父親告訴記者，李錚的求知欲非常強，雖然取得了一些令人矚目的成績，但他在學校裡接受的教育已經遠遠不能滿足他的需要，『如果不能接受更專業更系統的培養，天賦得不到更進一步的挖掘，我擔心他的特長在三四年後就沒有什麼優勢了！』

    今年夏天，父親做了一個大膽決定，讓李錚在不到一年的時間內自學初中、高中課程，參加明年高考，目標是清華大學。

    對此，李錚欣然接受並信心十足：『我不覺得累，參加高考沒問題。』在緊張的學習之餘，李錚仍按時參加游泳、跳繩等體育鍛煉，生活節奏一如往常。在他遇到學習困難時，所在中學的老師會對他進行輔導。

    與李錚相比，張哲的選擇似乎更多了些孤注一擲的意味。在一段上午上課，下午學棋的日子過去以後，他乾脆『停學』，告別了小學生活，專心准備衝擊圍棋職業段。

    張之江說，因為全國圍棋定段賽的年齡限制是１７周歲，一般而言，只有在１４歲之前衝擊上職業段，纔有可能成為國家培養對象，讓兒子離開學校就是為了讓他專心學棋。

    張之江表示，盡管『停學』了，但每到雙休日及寒暑假兒子都要進行英語、語文、數學科目的學習。他認為，只要兒子多看書，多實踐，學習的效果不比在學校裡差。

   　　　　『天纔兒童』棄學回家惹爭議

    父母讓在某方面富有特殊潛質的子女脫離學校教育體系，單獨進行纔藝培養的行為是否得當？或許很多人認為這種做法並不可取，但誰又能對韓寒、丁俊暉等一批天纔少年的一夜成名視而不見？李錚、張哲現象引起了社會的廣泛關注。

    張哲所在的錦州市凌河區吉慶小學副校長蘇銘說： 『我不贊同這種做法，無論孩子將來做什麼，都要有基礎知識作鋪墊。』

    吉林省社科院社會學所副研究員鄭滬生評價說，完善的教育制度應該給有特長的孩子自由成長的空間，在針對一般學生的教育以外，還應該對這些孩子進行個別教育，正如孔子所倡導的『有教無類』和『因材施教』。

    哈爾濱師范大學教授溫恆福說，家長的做法可以理解，但不值得提倡。義務教育既是一個國民應受的教育，也為其日後的成功提供必備的基礎，家長沒有剝奪孩子接受義務教育的權力。目前我國正在全力推進的新課程改革，就是強調多元文化並存，強調兒童的全面、個性發展，課程設置上跟兒童生活貼近，符合學生身心發展要求和社會發展的需要。

    與此同時，溫恆福也表示，現行的學校教育還存在一些不能滿足學生成長需要的短腿和不足，迫使家長做出不得已的選擇。這一現象說明，學校應該有一些照顧學生個性發展的特殊措施，如為其配備輔導教師、送教上門、實行彈性學制等等，而不應該把這種成本轉嫁給家長。

    黑龍江省教育廳副廳長孟凡傑說，出現這類問題是情理當中的，哪個父母都望子成龍，但關鍵是怎樣把家長的迫切心情引導到正確的方向上來，對子女進行科學教育。學校應該在課程改革的過程中，集中社會資源，為挖掘孩子的潛質提供條件，如果這個問題解決了，就破除了以往學校教育『大一統』帶來的弊端。