東北網11月14日電 記者從市教育局獲悉，明年中考，將是哈爾濱市實行課改實驗後的首屆初中畢業生參加的中考。2007年哈市初中昇學考試的命題依據是什麼？中考題庫是否進行大規模增容和調整？綜合素質評價怎樣實施纔能確保公平性？昨天，市教育局有關負責人針對市民關注的熱點問題，進行全面解讀。

　　1、高中招生制度改革的基本原則？

　　堅持三個『有利於』的原則：有利於貫徹國家的教育方針，促進學生活潑、主動地學習，培養學生的創新精神和實踐能力；有利於體現九年義務教育的性質，全面提高教育質量；有利於推動中小學實施課程改革。實施過程中，要堅持政策公開、程序公開、結果公開，實現學生綜合素質評價、昇學考試和招生錄取的公平公正。

　　2、明年昇學考試內容以何為依據？

　　2007年初中昇學考試命題的依據是：教育部頒布的各學科《課程標准》，並參考所使用的各版本教材以及哈爾濱市教育教學實際所制定的《考試說明》。

　　3、中考題庫為何大規模增容、調整？

　　1994年以來，哈爾濱市每年中考試卷均使用中考題庫調題組卷。由於該題庫是在非課改的背景下建立的，其中很多試題不符合新課程標准的要求，無法滿足2007年及以後中考命題的需要，因此必須對該題庫進行調整和充實，將不符合新課程標准的試題予以剔出，同時按照新課程標准對題庫進行大規模增容，以滿足中考命題的需要。

　　本次題庫增容，堅持開放性與安全性相結合，同時把題庫增容的過程作為哈爾濱市初中教師一次深入理解新課程，進一步提高教師專業化水平的研修過程。題庫增容面向全國及本市初中學校及教師廣泛征集各學科試題，確保征集試題的數量和質量，同時采取『全封閉，入闈式』的審題方式，實行三級審核制嚴把試題入庫關，確保入庫試題的質量和安全。

　　4、改革是否增加了學生的課業負擔？

　　將『英語口語交際和理化實驗操作』考查成績和生物、地理、歷史學業考試成績作為報考重點高中的前置條件，可以更全面地考查學生的學業水平，也有利於引導學校和學生開好、上好每一門課程，強化學生對知識的應用能力和實踐能力，促進學生全面發展。這些考查和學業考試是在昇學考試前完成的，不會增加學生的課業負擔。

　　據悉，地理、生物、歷史學業考試安排在課程結束學年進行，其中地理、生物學科在非畢業學年完成，歷史學科在昇學考試前完成。地理、生物學科實行閉卷考試，歷史學科實行開卷考試。地理、生物和歷史學業考試由市統一命題，區、縣(市)組織實施。地理、生物和歷史學業考試不合格的學生允許參加補考，補考成績可作為終結性考試成績納入學業成績。

　　5、增加配額生指標的目的是什麼？

　　配額生制度哈爾濱市已實施多年。將配額指標均衡下達到學校，減少跨區就讀考生配額指標，逐步增大配額生比例，是要進一步穩定薄弱學校的生源，在更大程度上扶持薄弱學校，降低擇校的熱度，促進義務教育均衡發展。將配額生錄取分數線由原來的不得低於統招錄取分數線20分下延至不得低於統招錄取分數線30分，是要在兼顧市重點高中生源質量的基礎上，使薄弱學校能夠在更大程度上完成配額生指標，從而使這項制度真正得到落實。

　　6、政策性加分和特長生政策是否保留？

　　2007年普通高中招生將繼續執行政策性加分和特長生政策。

　　7、綜合素質評價等級如何形成？

　　某一個學生的綜合素質評價每個維度的等級，是由學生互評(包括自評)的等級和班級評價小組教師評價的等級，通過電腦系統按程序自動計算完成的。電腦系統計算評價等級遵循以下規則：

　　(1)每個學生互評(包括自評，下同)對同一個學生、同一個項目的評價所佔權重相同。

　　(2)班級評價小組參評教師對同一個學生、同一個項目的評價所佔權重相同。

　　(3)學生互評和教師評價的權重比例為4?6。

　　(4)綜合素質評價優秀等級不超過40%，其他等級不設定比例。

　　(5)電腦系統根據權重將學生互評和教師評價的等級自動換算合成每一個學生的綜合素質評價等級結果。

　　8、怎樣進行綜合素質評價？

　　哈爾濱市實行綜合素質評價不僅是對實行多年的中招制度的重大改革，而且體現了先進的教育觀念，那就是面向全體學生，全程評價學生，全面評價學生，承認學生的個體差異，為各具不同潛能學生的發展提供條件。綜合素質評價分為學生自評、學生互評、教師評價、公示和結果認定五個階段，整個評價過程都將利用學生綜合素質評價軟件平臺和計算機進行。

　　一是學生自評即學生自我評價。學生本人寫出自我描述評語，並提供可作評價依據的參考材料。

　　二是學生互評。學生以班級為單位根據被評價學生平時表現、學生的自評以及所提供的證據，依據綜合素質評價各維度的要求，確定互評等級。

　　三是班級評價小組評價，即教師評價。在學生自評與互評基礎上，班級評價小組以學生的日常表現為依據，通過觀察、訪談和調閱學生的成長記錄等方法，對學生進行綜合評價。

　　四是各評價主體的評價結果輸入微機生成最終評價結果，經班級評價小組確認後，綜合素質5個維度的A等級評價結果分別在各自班級內公示，並同時將所有學生的評價結果通知學生本人。

　　五是評價結果無異議後，由學校評價委員會進行審定，填寫《哈爾濱市初中學生綜合素質報告書》。

　　9、如何確保綜合素質評價的公正？

　　為確保這項工作公平公正地開展，教育部門將采取以下措施：

　　一是學生綜合素質評價將堅持『三個公開』原則，即政策公開、評價程序公開、評價結果公開。

　　二是市、區、校三級都成立學生綜合素質評價委員會，明確各自職責。各評價委員會根據各自的分工，組織開展評價工作。

　　三是建立公示制度、評價質量評估制度及舉報和申訴制度。學生、家長、教師對於評價過程中可能影響評價結果公平、公正的現象和行為，或者對評價結果存有異議，自公示之日起一周內，首先可向學校評價委員會舉報或申訴。對學校評價委員會的處理不滿意的，申訴人還可向區、縣(市)初中學生綜合素質評價委員會舉報或申訴。學校和區、縣(市)評價委員會及時調查處理各項舉報、申訴。同時建立誠信制度，教師、學生要簽訂誠信協議，公正、客觀地參與評價，對於被投訴並查實的學校工作人員和學生，一經查實，批評教育，並記錄在案，嚴重違紀者給予嚴肅處理。

　　四是統一評價工作程序，減少隨意性。

　　五是利用現代信息技術，減少人為因素影響。評價將使用教育部研究開發的綜合素質評價系統，通過電腦進行評價，評價結果由電腦自動合成。

　　10、為何要控制評價結果A等級總量？

　　為防止評價走過場，學校給學生等級過高，對A等級評價結果實施總量控制是十分必要的。無論是理論上還是實際上，任何集體中的成員總有先進和後進、優秀和普通之分，不可能都是優秀或大多數都是優秀的，所以對評價結果A等級實施總量控制是符合實際的。哈爾濱市參照外地的做法，對各維度A等級評價結果比例控制在40%以內。

　　11、在外地借讀的考生怎樣參加中考？

　　在外地借讀需回本市參加初中昇學考試的考生，報名時應出具其就讀學校所在地市級教育行政部門認可的地理、生物、歷史學業成績和綜合素質評價等級材料。