東北網12月6日電 在課業壓力下，一些孩子不僅在身體素質方面亮起了紅燈，更有很大一部分學生的心理壓力越來越大，令人擔懮。近日，記者在對哈爾濱市部分中學生調查中發現，半數以上的孩子感覺到學習有壓力，約有三成的孩子感覺學習壓力較大，這其中初三、初四的學生表現得尤其強烈。

　　近日，記者隨機采訪了184名初中學生，結果顯示，感到學習有壓力的學生人數為110人，其中感覺學習壓力比較大的學生為64人，只有74人感覺到壓力不大。其中，半數以上的孩子都感覺到學習上有壓力，這其中初三、初四學生的學習壓力尤其大。有的孩子告訴記者，他們甚至懷疑自己的心理有問題。當記者問及這些學習方面的壓力都來自哪兒時，其中有68人次回答來源於昇學考試，有60人次回答來源於家庭和父母，而有92人次回答來源於學校、作業和課外補習。而對於如何可以減輕學習壓力時，學生們認為老師少留作業、自己不上課外補習班、學校少考試、自習時間多一些、考試不排榜等會成為他們減壓的『良方』。在這些被調查的孩子中，希望老師少留作業、自己不上課外補習班已經成為孩子們認為可以幫助他們減壓的最重要的內容。而在參與調查的184名初中生中，竟有180名初中生都在參加課外補習班。

　　針對記者抽樣調查的結果，哈爾濱工程大學大學生心理諮詢中心主任葛喜平副教授很有感慨，她說，現在的中學生真的是太疲勞了，其實如果一個人的一生不能獲得鮮活的知識和較高的綜合素質，學習成績再好也是沒有意義的。現在社會上以學習成績來選拔人纔的標准，不得不讓學校和家庭將考試分數當做是衡量學生好壞的最高標准，因此孩子們不得不屈從大人們的價值觀。為了能考進重點高中孩子們要拼命地學習，早早地體會了生存競爭的壓力。

　　葛老師分析說，目前孩子們感到的學習壓力主要來自學校、家庭和自己。目前，學校和教師的導向屈從於將學習成績作為評定人纔的標准，老師評價一名學生是否優秀、將來能否有出息，將分數作為衡量其發展前途的唯一標准。同時，很多父母又都逼著孩子學習，一方面是為了自己的臉面，另一方面則害怕孩子學習不好將來沒有發展。而一些孩子在自尊心和虛榮心的影響下，也不斷給自己的學習加碼，學習成績不好的學生要加緊時間惡補、跟進，學習成績好的學生則希望自己學得更好，造成孩子們學習的功利性很強。葛老師認為，為獲得好成績而犧牲孩子們的心理健康，形成人格危機，是得不償失的。

　　葛老師建議，在現行評價人纔的標准未改變的情況下，學校和家庭應該多關注孩子們的心理變化，多尊重、支持、鼓勵他們，使他們在學習的重壓下，至少能獲得心靈的舒展。