東北網12月15日電 日前，記者在哈市道裡區教學開放活動113中現場看到，3名數學教師對同一節課采取了不同備課方式，講課方法也各不相同，開放課堂的現場吸引了近千名教師和家長觀摩，新課程改革後的課堂更加倡導個性化。

　　3名數學教師展示的是數學課『平面圖形和立體圖形』，他們對三節數學課的不同設計，呈現出各自風格。陳冬梅老師在教學中充當了組織者、引導者和合作者的角色。當學生思維受阻時，她不是簡單告之所以然，而是引導學生怎樣觀察，怎樣做出客觀判斷。教師將每個問題拋出後都參與到學生中間，成為學習的合作者。孟慶利老師，以鮮活的問題情境開課，通過豐富多彩的圖片，引導學生以數學角度去觀察、思考、猜想，師生互動，消除學生學習幾何的陌生感。馮同軍老師以參觀學生自己的書房所獲得的信息為切入點，以開放式問題的研究為主要特點，在知識的探究上和方法的歸納上讓學生參與其中。

　　據悉，隨著新教材全面實施，在教學目標、內容等方面都發生了變化。這要求教師在備課中既要力爭使教學設計適應新課程理念，還要符合教學流程的科學性，更要注重引發學生學習的主動性和創造性。