東北網12月20日電 近一段時間以來，中學教師賽課頻繁，然而賽課活動在提高教師教學水平的同時，卻也引起了許多家長的質疑。一些家長認為，學校賽課成就了名師，耽誤了學生，對孩子不公平。賽課通常指公開進行的教學比賽。

　　省內一位中學生家長對記者說，孩子的老師是個賽課『專業戶』，經常要准備一些典型課外出參賽，孩子的正常學習受到影響，經常成為老師賽課前的聽眾，有時一堂課孩子反復聽了好幾遍。

　　據了解，目前教育界將賽課作為評價教師授課水平的標准，老師們經常要上公開課，上級主管部門還要對公開課進行評比，教師為了講好公開課，都要認真准備，反復演練，以至影響了正常的課程。另一名中學生家長向記者介紹說，前一段時間哈市不少學校開放了校園，很多課看上去熱熱鬧鬧、豐富多彩，學生的參與也很積極，在課堂上老師又是運用多媒體又是用課件，但老師教給學生的知識並不很深，只是為了有人聽課而講課，多少有些作秀的感覺。而當沒有人聽課時，上課的方式卻大相徑庭。很多家長認為，能講好這樣一節精心准備的課，並不意味著也能講好日常的每一節課。但是，為了評比、為了展現教學改革的成果，這種賽課已經成為一種風氣，不少教師『靠一節課一舉成名』，這對於學生來說並沒有多少益處，對學生也是一種不公平。

　　有關教育專家認為，賽課一方面可以鍛煉教師的能力，提高教師的教學水平，但另一方面教師每節課之前都要進行精心的設計，教師的教學活動似乎被固定在了某種事先設計好的程序中了，老師和學生在課堂上進行思考的機會大大縮減了，老師被學生問倒的機會減少了，學生提出問題能力的培養也被忽視了。因此單純以賽課的結果評定老師的教學水平不可取，同時賽課之風也不可漲。