東北網2月13日電 近年來,中小學生心理健康問題日益被社會所關注,然而對孩子的心理健康有重要影響的教師們的心理問題卻沒有得到相應重視。日前，記者從省心理諮詢師協會了解到,由於過高的社會期望、嚴格的職業評價標准、學生分數與昇學指標等原因，哈爾濱市教師隊伍中，有近兩成教師在工作中出現情緒急躁，遇事緊張焦慮、衝動等心理問題，教師們正面臨著巨大的心理壓力。

　　據介紹，教師的心理壓力主要來源於角色適應問題，由於教師是一個特殊行業，他們在工作中常常需要掩蓋自己的喜怒哀樂，產生壓抑心理，甚至有抑郁傾向。有的教師由於工作繁重，壓力過大，常會出現情緒急躁，遇事緊張焦慮、衝動等心理問題。教師的心理健康不僅關系到自己的健康，同時對學生人生觀、價值觀的形成，以及學習態度、生活態度和心理健康等也有著重要影響，如果教師心理教育指導不當，嚴重的會使學生出現行為障礙或人格缺陷。

　　省心理諮詢師協會秘書長王娟分析道，繁重的工作、過重的昇學指標壓力以及學生家長對老師的嚴格要求等多種原因，使越來越多的中小學教師心理壓力過大，如長期得不到調整，就會影響心理健康，甚至造成一定的心理問題，而教師的心理狀況又會直接影響到學生，所以為教師減壓迫在眉睫。王娟認為，社會應主動關注中小學教師的心理健康，學校應為教師們提供心理健康的相關幫助，教師自己則應盡量多進行一些專業的心理健康培訓，使教師們在面對壓力時，能保持健康而穩定的心態，提高抗挫折能力。同時能運用自身掌握的心理知識，對學生心理問題進行調節和疏導，以健康的心態來影響和感染學生。