東北網3月10日電 昨天，數百名學生家長和熱心市民撥打本報熱線電話，對『補課』的出現、後果、補救措施和『該誰承擔責任』等提出質疑和建議。哈爾濱市教育專家表示，『補課』應引起有關部門的深刻反思。

　　突擊『補課』加重孩子負擔

　　市民李先生：近年來，社會各界一直呼吁『給孩子減負』，中、小學生學業重也是不爭的事實。南崗區五年級小學生半年要學一年半的課，將承受巨大的壓力，與『減負

　　』方向背道而馳。我的孩子正在讀五年級，他們班上的一大半學生都在外『惡補』，我的孩子如果不補只會落後。

　　花園小學5年級學生家長劉女士：孩子只剩半年就要小學畢業，現在纔提出『補課』，這是個重大的決策失誤。學習應該循序漸進，不斷反復鞏固，半年學一年半的課是囫

　　圇吞棗式教學。

　　省電力公司李先生：課改實驗是一件好事，但『五四學制』選用『六三學制』教材本身就不符合教育邏輯。改革應該有利於孩子發展，現在卻產生了上萬名學生集體『補

　　課』的結局。孩子的教育不是兒戲，應該就『補課』事件對相關責任人進行處罰。

　　某機關單位崔先生：我認為，有關部門對『補課』的解釋不能令人信服。上萬名學生、數萬名家長受到不良影響，必須有人承擔責任。

　　『補課』需要深刻反思

　　哈爾濱師范大學教育科學與技術學院院長、教育學教授溫恆福：教育、教學改革應該系統思考、系統設計。改革各種措施必須配套。比如，教學體制和教材應該匹配；中

　　小學銜接時，教師的教學能力、教學思想以及教學方式應該貫穿統一。2002年，南崗區小學課改實驗時，在『五四學制』的情況下選用『六三學制』課改教材造成不配套，本身就

　　有問題。教育是一門科學，除符合社會需要外，還要講究知識體系的內在邏輯，符合兒童身心發展規律，目前的『補課』勢必對孩子打好基礎知識造成一定影響，應引起有關部門

　　深刻反思。

　　『補課』會不會『重演』？

　　據了解，目前哈爾濱市南崗、道裡和香坊等城區小學的一至四年級學生都在使用北師大版或人教版『六三學制』課改教材，與現行的『五四學制』有衝突，存在昇入五年級畢

　　業班後仍有六年級一年的小學教材『學不完』的問題。

　　市教育局基礎二處相關負責人：現在的一至四年級學生昇入五年級小學畢業班後不會再遇上『補課』問題。這些學生將在初中一年級時繼續使用現用的北師大版或人教版

　　課改教材，學習小學6年級知識，按國家統一的教學標准完成小學學業。初二後，全市城區學生統一使用人教版『六三學制』課改教材，完成初中階段的知識學習。目前，人教版『

　　五四學制』課改教材正在編制中，最快將在9月上小學一年級的學生中使用。屆時，哈爾濱市城區中小學校現行的『五四學制』與選用『六三學制』課改教材的矛盾將徹底解決。