東北網4月9日電 哈市教育研究院初中教研部主任、物理教研員時傳朴
南崗區教師進修學校初中部副主任、物理教研員王建輝
一、試題結構與分值保持不變
今年中考雖是實施新課程以來的第一個中考，但物理學科仍然堅持著『小步走，逐年改』的原則，以一種趨近於理想教育的態勢呈現著中考的試題。具體說來，有以下幾個特點：
1.試題結構不變，仍為單選題13道，非選擇題17道。非選擇題中包括填空題、作圖題、實驗與探究題、分析與論證題、評價題、計算題。
2.分值分配也保持原有格式，即選擇題每小題2分，共26分；非選擇題共44分。
3.試題按學生的通過率分為容易題、中等題和較難題。其中的比例為5：3：2。容易題是對最基本、最重要的知識和技能的考查，是學生普遍熟悉和掌握的知識與技能，其難度系數在0.8左右，佔總分值的50%，約為35分左右；中等題是將『物理課程標准』中重要的概念和物理規律與社會實踐、自然現象作適當的聯系，解決簡單的實際問題，其難度系數在0.6左右，佔總分值的30%，約為21分左右；較難題注重知識形成的過程與方法，體現科學探究、創新意識和實踐能力，具有適當的開放性、評價性，其難度系數在0.3左右，佔總分值的20%，約為14分左右。
中考物理命題核心知識部分仍然保持以往的命題方式及程度。相對於舊課程的知識點有所調整，如電磁波與信息技術等部分的考查只作了解性的要求，不衝淡核心知識的考查。
二、將科學探究作為考查知識點
物理學科考試說明在保持上述穩定的前提下，又進行了以下幾點改革：
1.能力層面要求上由原來的『知道』、『理解』、『實驗技能』、『應用』、『學科綜合』、『學科間綜合』的6個能力層次要求，變為現在的『了解』、『理解』、『實驗技能』、『經歷、感悟』、『應用』的5個能力層次要求。整合了三維目標，考查了學生的能力。
從考試說明中看，『了解』、『理解』兩塊知識點總計133個，這兩部分就是命題的基礎知識，佔中考的70%左右。『實驗技能』『經歷與感悟』及『應用』三個層面構成了中考難題所在，共有12個知識點，這部分的命題往往是區分度較高處。在復習時就要結合知識點，結合考試說明中對學生有較高能力的要求，在解決具體問題中復習與提高。可以結合生活、生產實際自命題，以在解題中解決問題，在解決問題的過程中闡述物理。
2.將『科學探究』作為考查的知識點載入考試內容中，體現了重視學生科學素養的培養，中考不僅是選拔性的考試，更是大眾化的提高民族科學素養的練兵。
3.教材是按著『課程標准』將科學探究和科學知識具體化，是學生學習的主要參考。以往『考試說明』是就所用教材指明考試的知識點，而今年的考試說明中明確提到這裡按教材例舉知識的要求程度是作為參考出現的。引導教師在教學中要注意用教材『教』，而非是在『教』教材。『一標多本』體現了教材的多元，體現了按需取材。意味著中考復習不要只盯住教材的內容或形式，要吃透教材，領會其實質，透過教材學知識、用知識，掌握方法和能力，解決問題和創新實踐。避免中考復習中的本本傾向。
4.考試內容的劃分由原來的力、熱、電、光、聲五塊改為現在的物質(佔20%，約為14分)、運動與相互作用(佔37%，約為26分)、能量(佔43%，約為30分)，將知識更加系統化。
三、開放性試題引導學習方式轉變
今年的中考仍將重視考查物理現象、概念、規律等基本知識；加強考查應用物理知識分析、解決實際問題的能力；加強對考生實驗探究過程、科學實驗方法的考查；在試題中體現積極的情感、態度和價值觀；強調試題內容與綜合實踐、生活實際和科學技術的聯系，考查學生的創新意識和實踐能力。加強試題的開放性和綜合性，發揮試題的導向性和教育性，引導學生學習方式的轉變。因此，中考復習要注意以下幾點：
1、認真閱讀教材，把原來散亂、易錯的知識進行梳理，仍按力、熱、光、電等知識板塊將概念、規律進行比較、歸納和總結，形成系統的知識結構；對教材中的基本規律不僅要理解其內容，還要掌握其研究方法、應用范圍和技巧；對教材中的插圖、實驗、發展空間、物理在線、走向社會等內容要復習到位。
2.要重視基礎題的訓練，求真務實，夯實基礎。不要貪多求難。要有意識地訓練表達能力，書寫能力，練習用物理的科學語言提出問題、說明、敘述物理規律、現象和操作步驟。要觀察生活，關心社會熱點問題。
3.物理考試離不開實驗考查，要把課標中要求的實驗、演示實驗、家庭實驗室中的小實驗結合起來，綜合分析，相互滲透，形成整體的知識脈絡，對相似的實驗要把握其相同點和不同點，對實驗的操作規程及實驗中的要點要細心揣摩。使所學知識緊密聯系實際，多去解決一些社會生活中的現實問題，達到學以致用，體現從生活到物理、從物理到社會的課程目標。
4.要適當對開放性試題進行練習，提高多角度、多層次地分析問題、評價事物的能力。
5.要吃透和研究『參考試題示例』，把握好深度、廣度、難度。不搞『題海戰術』，不練偏題、怪題和計算繁雜的題目，以及不猜題和押題，要根據課標、考試說明及新教材自編符合學生實際的、真正能解決學生困惑的習題，加強復習的針對性。
