東北網8月23日電 選修課、學分制、模塊設置，學業成績與成長記錄結合的綜合評價方式，學生評價結果要與高考掛鉤……作為高中課程的一次革命性的轉折，今秋新學期，全省高一新生將全面進入新課程改革。
昨天，黑龍江省教育廳下發包括高中課程設置方案(試行)、學分管理指導意見(試行)、綜合實踐活動課程實施指導意見(試行)、模塊修習評價指導意見(試行)、選課實施與管理指導意見(試行)等一系列與新課改相關的文件，具體安排部署即將開始的新課程改革實驗工作。
從這些政策的字裡行間不難發現，個性發展、創新精神、健全人格、實踐能力……這些新『名詞』將在新的課程設置、新的學分評價體系、新的考試制度中得到充分體現。
課程設置
八大領域修滿144學分可畢業
普通高中課程由學習領域、科目、模塊三個層次構成。設置了語言與文學、數學、人文與社會、科學、技術、體育與健康、藝術和綜合實踐活動八個領域。每個學習領域設置若乾個課程價值相近的科目，每個科目由若乾模塊組成。
◎課程設置普通高中課程由必修和選修兩部分構成。選修Ⅰ課程是根據社會對人纔多樣化的需求、適應學生不同潛能和發展需要、分類別分層次設置的。選修Ⅱ課程是普通高中根據當地社會、經濟、科技、文化發展需要和學生興趣開發的若乾模塊，供學生選擇。
◎學制學時普通高中學制為三年。每學年52周，其中教學時間40周、社會實踐1周、假期11周。每學年分為兩個學期，每個學期分為兩個學段，每學段10周，其中9周授課、1周復習考試。必修和選修Ⅰ課程的每個模塊通常為36學時。
◎學分管理學生課程修習通過學分和學業水平考試進行管理。學生畢業的學分要求：學生每學年在每個學習領域都必須獲得一定的學分，三年中獲得116個必修學分；選修學分在28及以上，其中選修Ⅱ至少獲得6學分；總學分達到144方可畢業。
綜合實踐
綜合實踐活動課成為必修課
作為此次高中新課改的一大亮點，綜合實踐活動課此次列入高中生課表，成為必修課。
◎研究性學習活動研究性學習活動分為課題研究和項目(活動)設計。高中一年級以調查研究為主，高中二年級以實驗研究為主，高中三年級以文獻研究為主。學生在高中階段應完成3—5個課題的研究，獲得15個必修學分。
◎社區服務社區服務包括公益活動、宣傳教育活動、社區見習活動、參加社區民間傳統文化活動、幫貧助困活動等。高中三年累計完成10個工作日的社區服務，可獲得2學分。參加社區服務少於10個工作日的，不認定學分。
◎社會實踐社會實踐包括社會各行各業體驗性活動，以及參觀、考察、調查活動等，高中三年每年安排一周(按5個工作日計算)社會實踐，每次社會實踐應有不同內容。軍訓是社會實踐的內容之一。
模塊修習
學有所長可適當放寬學時要求
模塊修習評價包括語文、數學、外語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、信息技術、通用技術、音樂、美術、體育與健康等科目必修模塊和選修Ⅰ、Ⅱ模塊。
◎修習學時學生模塊修習學時應達到規定學時的4?5；對學有特長或有特殊情況的學生，經個人申請和學校批准後，在學時方面可適當放寬要求；因無故曠課，修習學時達不到要求的學生，不能參加模塊考試，不能獲得學分，必須補修或重修。
◎過程評價模塊修習過程表現包括學習態度、學習狀態、學習能力、平時成績。評價結果分為合格(記為C)、不合格(記為D)兩個等級。模塊修習過程表現基本達到要求或經過努力有顯著提高的，評為C級。否則，評為D級。
模塊修習過程表現評為D級，但模塊考試合格的學生暫不能獲得相應模塊學分，學校應給予改正的機會。在後續模塊的修習過程中如有顯著進步，經個人申請，學校課程領導小組批准，可重新獲得學分，但重新獲得學分的機會累計不能超過2次。
選修課程
出勤率不達標不能獲得相應學分
選修Ⅱ課程是學校根據當地社會、經濟、科技、文化發展需要和學生興趣開設的若乾供學生選擇的課程
◎內容設置選修Ⅱ課程內容來源於自然科學、人文社會科學、技術領域和社會生活。由專題教育類課程和學校自主研發類課程兩部分組成，至少開設12學分，學生至少獲得6學分，其中專題教育類課程1學分，學校自主研發類課程至少5學分。專題教育類課程為限定選修課程，學生必須達到該類課程所規定的修習學分。學校自主研發類課程修習由學校自行確定，一般應以學生自由選擇為主。學生每個學年應通過選修Ⅱ課程獲得一定學分，畢業標准堅持國家規定的選修Ⅱ課程修習不低於6學分的要求。
選修Ⅱ課程采取模塊方式設置，每個模塊可以設計為18學時1學分，也可以設計為36學時2學分。課程可以教學周為單位連續修習，也可采取隔周間斷式方式修習。有條件的學校也可跨年級組織學生修習。
◎評價管理選修Ⅱ課程采用學分管理，學分獲得依據學生出勤情況、課堂表現、作業情況、紙筆測驗或考查等成績，由任課教師給出。其中出勤率未達到規定修習課時4/5者不能獲得相應的學分；課程管理辦公室要對學生的上課情況進行不定期抽查。每學期期末，課程管理辦公室組織相關人員對學生所選課程成績作出綜合評定，成績存入學生學業檔案。
選修Ⅱ課程的評價重過程、重體驗、重表現、重能力，充分發揮學校、家庭、社會的綜合評價功能，突出學生的自我評價。
