東北網9月7日電 今天，宋維威先進事跡報告會在哈爾濱舉行，下面是宋維威老師學生王穎的演講，講述了一個走進我心靈的班主任宋維威的事跡。

　　尊敬的各位領導、老師，各位同學：

　　大家好！我叫王穎，是宋維威老師的學生，我匯報的題目是：《走進我心靈的班主任》。

　　老師，陶冶情操，啟迪生活，教授知識，他們是成長的階梯、進步的搖籃、人生的航標，很多人都會問：是誰走進了我們五彩繽紛的內心世界，是誰揚起了我們色彩斑斕的心靈風帆，是誰滋潤著我們渴望愛的青澀心田。這時，我們班所有人的腦海中，就會浮現一個平凡而偉大的身影，她，就是我們的班主任宋維威老師。

王穎

　　說起我和宋老師的淵源，還真有些特殊。其實，我在初一和初二時，並不在宋老師班，那時，宋老師只是我的英語課任教師。

　　初一的一次數學課，我胃痙攣的老毛病又犯了，鑽心地疼，順臉淌汗，渾身發涼，跑到衛生間吐了起來。這時，宋老師走過來，問明情況後，把我扶到了辦公室，她馬上脫下自己的外衣裹在我的身上，轉身就給我衝了一杯紅糖水，放在手中讓我喝下去，又輕輕地撫摸我的頭，我抬起頭，她在看著我，那眼神滿是急切，飽含愛憐，就像媽媽在看自己的女兒一樣。老師說：『你先休息，等一會再回去上課』，就急匆匆地又去上課了。喝著暖暖地紅糖水我在想：如果我也能在宋老師班，那該有多好呀。從衛生間到辦公室期間，也就是短短的2分鍾，也正是這短短的2分鍾，宋老師佔據了我整個心靈。

　　初二的一次學習交流會，我是學年第二個發言的，當我講到，我的家庭條件不好，要努力學習，不讓父母操心時，宋老師紅著眼圈離開了會場，她哭了。這時，我有一種感覺，老師和我的心貼得太近了，她是如此的感性，如此的善良，我產生了非常強烈的願望，一定要到她班去。

　　從此，我懷著一顆感激和好奇的心，開始注意觀察宋老師是怎樣走近我們的。我發現，她有一張笑臉，總是高高興興地解答學生的問題；她有一個筆記本，上面密密麻麻地記著學生的事情；她有一輛自行車，每天忙忙碌碌地趕往學生的家裡。

　　我們班的楊陽同學，從外地來到二中上學，生活很節儉，為了省錢買書，總是不吃早飯。老師發現後，就經常在早自習悄悄地塞給她一包煎餅或一袋面包。楊陽告訴我，在她的記憶中，老師騎自行車帶她去看病，那艱難而緩慢地在路上前行的身影，就是開啟她心靈的鑰匙；老師那對她不同尋常的十多次家訪,就是走進她心靈深處的最好見證。她在作文中這樣寫道：從初一到初三，我搬了10次家，厭煩極了，每次宋老師都來安慰我，從那時起，宋老師走進了我的心靈，我的喜怒哀樂從此就和老師有了聯系。是啊，一個獨自求學的小女孩，在這座城市裡，她舉目無親，內心的苦悶、心靈的孤寂她能向誰訴說呀，她是多麼渴望得到一個關愛的眼神、一句安慰的話語。正是宋老師伸出援助的雙手，張開溫暖的懷抱，安慰她、幫助她、走進她，這看似平凡的一件件小事，卻折射著一位師者的偉大！

　　在此期間，我也實現了自己的願望，來到了宋老師班，正式成為她的學生，在我激動萬分、歡呼雀躍的同時，我也開始從零距離感悟老師。

　　她不但是一把開啟我們心靈的鑰匙，而且是一位謙和、真摯、守信的朋友。

　　我班有個孔令怡，一上課就愛去廁所，宋老師上課時,他很少請假，只要是其他課任老師上課，說不上什麼時候,他就會把手舉起來，請假去廁所，弄得課任老師呀一點招都沒有，多次找到宋老師反映問題。經過幾天的觀察，老師證實他真有這個毛病，就在全班提出來了，她說：孔令怡，你為什麼上課總上廁所呀，我想你是一半真有病，一半不願意上課吧？但過後，孔令怡還是老樣子，老師就給孔令怡媽媽打電話，從電話中老師得知，原來孔令怡確實有胃腸病，而且非常嚴重。第二天早自習，老師對我們說：我要和大家澄清一件事，咱們班的孔令怡總上廁所，確實是因為他有胃腸病，孔令怡同學，我誤解你了，對不起呀。其實，作為一名學生，我們並不需要老師對我們道什麼歉，我的要求並不高，只要能把事情說清楚，給我們一份理解就足夠了。宋老師就能做到這一點，她懷有一顆平常心，放得下架子、丟得下面子，向我們道歉，不但沒有影響教師在學生心目中的高大形象，反而拉近了師生之間的距離，讓我們的心貼得更近了。

　　我們這些花季少年，尤其是女孩子愛美、愛打扮、追求時尚，這是我們的天性。從2005年10月開始，一段時間以來我們班的部分女同學悄悄地把發式剪成了直板『劉海兒』，很『靚麗』、很『時尚』，甚至可以用『COOL』來形容，雖然『劉海兒』與學生的身份有些不符，並遮擋視線，影響聽課，但我們都想換成這樣的發式。面對這種趨勢，老師以一個朋友開玩笑的口吻，給我們講了一段她的親身經歷，她說：我年青的時候也留『劉海兒』，那是因為我的額頭有一個痣，要用『劉海兒』擋起來，所以我在想，你們是不是和我一樣，也在用『劉海兒』隱藏額頭的缺陷呢？在平等、輕松的玩笑中，老師就把我們的『劉海兒』問題解決了。

　　我們都知道老師包的粽子特好吃，我和劉育萌、劉欣馨、王欒同學,幾次磨老師要到她家吃粽子。老師說：『馬上要中考了，五月節就不要去了，但我會把粽子包好，留到中考前來吃，也好為你們加油』。中考前，老師果然兌現了她的諾言，把我們幾人叫到了家中，為我們倒上了她自制的綠茶，端上了我們盼望已久的粽子，那粽子太好吃，這裡面的情又太濃了。其實，我們都明白，老師是想借粽子的諧音，讓我們都能中狀元。借老師的祝福，我真的中了，我以全校第一名的好成績考入了一中的實驗班。她就是這樣，心裡裝著學生的每一件事，裝著對每個學生的真情，她把每個學生都裝在心裡，托在手中，高高舉起！

　　宋老師是我們的心理醫生，她撫慰我們心靈的傷痛，校正我們理想的航向。

　　我們班的鄒曉萌，8歲那年父親就去世了，後來，母親又患上了乳腺癌，家庭生活十分貧困。過早的單親經歷和生活壓力，使她變得敏感而自卑，即使上了初中，她孤僻的性格還是沒有改變。常常是一個人孤零零地坐在班級角落裡，不願參加班裡的任何集體活動，不願與任何一個同學交往。在她的眼裡，天空永遠都是灰色的。

　　老師很快發現了曉萌的異常，她問曉萌有什麼理想，曉萌搖了搖頭。老師開導說：一個人不可能選擇自己的家庭，卻可以選擇自己的未來，生活就像一面鏡子，你對它哭，它也哭；你對它笑一笑，它同樣會回報以快樂，如果為了理想而努力，生活就會變得有意義。老師發動全班同學主動接觸、關心曉萌，又從家裡拿來女兒的衣服給她穿，還為她添置了一些學習用品。由於長期缺乏營養，曉萌的臉總是又黃又瘦。老師領著她到醫院檢查，並買來牛奶、雞蛋和罐頭為她補充營養。聽說烏雞的補血效果好，老師就趕緊買了兩只給她送去。

　　從那以後，曉萌像換了一個人似的，變得愛笑了，變得陽光了，小臉也變得紅撲撲的，融入到這個溫暖的集體之中，而且她學會主動關愛他人了。同學們向她請教問題，她總是耐心解答；哪位同學有了困難，她都盡己所能去幫忙。曉萌說，是宋老師讓我懂得了一個道理：愛別人就是愛自己！

　　『栽什麼樹苗結什麼果,撒什麼種子開什麼花。』我們這些『花草』，經她修枝剪葉，學會了用愛的眼光看世界，在她身後，走來的是一群陽光般的少年。

　　孫傳坤全家煤煙中毒後，在老師的帶動下，我們都爭先恐後地為他捐款；於海洋勸說媽媽把自家正在出租的平房收回來，借給孫傳坤家；孫傳坤出院後，段成金又主動把他領回家和自己住在一起，兩個人互幫互學，情同兄弟，雙雙考入第一中學。

　　我在想：是誰讓我們如此的快樂開朗、幸福健康，是誰讓我們如此的朝氣蓬勃、樂觀向上。我要說：是宋老師，是她在我們心田裡不停地播種希望！

　　宋老師就是一位慈愛的大家長。她公平公正，為我們創造鍛煉提高的機會，三年一班，每名學生都能輪流當一周班長，就職前寫下自己的誓言，任職結束後，老師組織大家總結講評，提高同學們的組織管理能力；她循循善誘，用目標不斷地激勵我們前行，在我班的牆壁上，掛著《目標激勵表》，上面有我們制定的學習目標，每次考試結束後，老師會幫我們逐人逐科分析，針對不同情況，找課任教師補課；她極具親和力，能調動所有家長的熱情，老師會經常地、區分不同層次地召開家長會，使我們的父母養成了陪讀、溝通的好習慣；她有使不完的教育教學方法，經常自己掏錢給我們買獎品，我班每個同學的書包裡，都裝有老師送的筆記本、練習冊、小詞典等小禮物。

　　作為一位大家長宋老師也有要求。有時她的要求特別高，她不允許我們對學習有絲毫的懈怠，對考試有些許的馬虎，對老師和家長有一點的不敬；有時她的要求特別低，哪怕你的學習成績只提高了一分、兩分，哪怕你只給她打一個電話、說幾句心裡話，哪怕你只送給她一張小小的賀卡、幾句溫馨的祝福，老師的臉上都會露出孩子般、燦爛的笑容。這個大家庭，是傾訴心聲的接收器、是人生遠航的加油站，是我們永遠的快樂老家！

　　宋老師就像我們的媽媽。她對我們的愛是無聲的，有時只是一個微笑的眼神，有時只是一句鼓勵的話語，有時只是一次輕輕地撫摸，正是這些點點滴滴愛的細流，在我們的心靈深處蕩起層層漣漪。

　　那是一個陽光普照的冬日午後，那是一節普通得再不能普通的自習課。老師輕輕地走進來，在教室裡巡視著，她停下來，站在了程金普的身旁，那紅腫的耳朵吸引了她的目光。老師低下頭，她輕聲問：『耳朵是不是凍了？』『嗯，沒事，老師！』程金普又埋頭復習功課。老師突然走了出去，很快，就拿著一盒凍傷膏回來了。站在程金普的身旁，彎下腰，小心翼翼地把藥膏均勻地涂抹在他的耳朵上。

　　那一刻，教室裡安靜極了，就連地上掉一根針都能聽到。一個學生抬起了頭，又一個學生抬起了頭，大家都抬起了頭，看著老師那麼耐心地抹著，那麼輕柔地撫摸著，此時，一種強烈地心理共鳴讓我們立刻想起了一個詞——『媽媽』，對，老師就是——『媽媽』！

　　2005年，我們班的史柔竺因紅斑狼瘡住進了醫院，花掉了家裡所有的積蓄。老師到醫院探望時，主治醫生告訴她，15歲的史柔竺得的是不治之癥，恐怕時日不多了。史柔竺雖然家境貧困，但她一向活潑開朗、樂於助人，大家都很喜歡她。這樣的好同學竟住進病房，可能就要離開溫暖如春的班級、放飛夢想的課堂、朝夕相處的伙伴，我們看不見她活潑可愛的身影，心裡有一種說不出的酸痛。

　　從醫院回來，老師含著眼淚連夜起草了倡議書，號召全校師生為史柔竺捐款，希望通過集體的力量留住史柔竺那柔弱如絲的生命。同時，每天她都抽出一點時間到醫院看望史柔竺，鼓勵她振作起來，與病魔作斗爭，早日康復回到課堂。

　　2005年9月，史柔竺最後一次住進醫院。老師知道，這次她可能再也不能和我們在一起了。為了讓史柔竺在彌留之際沒有遺憾，老師到百貨大樓精心挑選了十幾樣水果，每樣都選兩三個，想讓史柔竺把沒吃過的水果都嘗一嘗。同時，她組織全班同學到醫院去看望史柔竺。那一天，病房被擠得一點地方都沒有，我們只好把史柔竺的病床推到了醫院的大廳裡。班長把全班同學送給她的一個大布娃娃輕輕地放在史柔竺的胸前，希望這個可愛的小天使能夠永遠陪在她的身邊。史柔竺一邊輕輕撫摸著布娃娃，一邊慢慢睜開腫脹的雙眼，仔細凝視那一張張熟悉而親切的面孔，仿佛要把所有的人都記在心間。此時此刻，面對觸手可及的死亡，史柔竺依然樂觀，她對老師說：『昨天晚上我做了一個夢，夢見自己變成了一只蝴蝶，在咱班的教室裡飛翔，後來我考上了大學，漫步在一個非常美麗的校園裡。』轉過頭，她請求母親：媽媽，您養育了我這麼多年，我可能沒有機會報答了。我有一個小小的心願，等到初三畢業時，您一定代我給老師和同學每人買一件禮物，他們對我實在是太好了！

　　2005年9月30日，史柔竺永遠地離開了這個世界。她走的特別安祥，渾身都是她喜歡的紫色。史柔竺沒有帶走遺憾，因為在她有限的生命裡，享受到了老師和同學無盡的關愛，她是帶著最喜歡的紫色飛往天堂的，那裡一定有她向往的『紫色世界』！

　　甘灑春雨潤蓓蕾，於無聲處留芳菲。三年來，宋老師就像父母疼愛自己的子女一樣疼愛我們。風來了，她是一棵不搖的白楊，讓我們在她的枝間穩穩地做巢；雨來了，她是張開的羽翼，讓學生在她溫暖的身旁，幸福啁啾，永不倦怠。

　　宋老師，在這裡我想說，雖然我們在一起纔短短的三年，但我們每一個人都沒做夠您的學生，我們想一輩子都做您的學生！前幾天，全班同學送給您兩份最珍貴的禮物，那是一本相冊，裡面有全班同學的照片，我們希望您把每名同學都鐫刻在腦海裡；還有一份，就是一籃子桃和李子，我想這是對您最好的褒獎，雖然我們就要飛走，但您不會寂寞，會有一批又一批像我們一樣的孩子來到您的身邊，得到您的呵護，您的將來，必將桃李芬芳，春色滿園！