東北網9月15日電 題：用母愛詮釋師生真情--記現代園丁獎獲得者張艷

　　對於教師來說，師生情是一個永恆的話題。如何愛學生？怎樣讓每個孩子在愛的傳遞中在學校快樂地度過每一天？在這個問題上佳木斯市第六小學語文教研員、一年三班班主任張艷采取的辦法是換位思考：假如我是孩子，假如是我的孩子。

　　作為小學班主任，張艷每天面臨著五六十個學生，而五六十個孩子只有這一個班主任，班主任的一言一行，影響著學生們的情緒，影響著學生們對班級、對學校，甚至對社會的看法。

　　在工作中，她從不輕率地批評學生，調查清楚後，與犯錯誤的學生談心，曉之以理，動之以情地向學生講明錯在哪裡，老師為什麼要批評你，老師相信你今後會做得更好。學生們把她當成朋友，有啥話都對她說，做了錯事，主動承認，有困難師生共同努力解決，班級的氛圍其樂融融。

　　愛一個好學生不難，難的是愛一個調皮搗蛋的學生。在工作中，張艷堅信皮格馬利翁效應能使壞學生變為好學生，能使好學生變為優秀學生。通過耐心細致的工作，班級中在全校都出名的搗蛋學生發生了很大變化，打架找不到他們的身影了，上課搞小動作沒有他們了……

　　作為班主任，幫助貧困生更是張艷的一項經常性工作。學生王某父母離異，父親吸毒，母親改嫁，他生活在親戚家中，成了一名家庭棄管兒童。給王某交書費、本費，交校服錢，運動會買吃的，『六一』兒童節送給他小禮物，在日常生活中，張艷一點點地溫暖王某受傷的童心，不善言談的王某流著淚說：『張老師，你比我的媽媽還好。』