東北網10月30日電 古時孟母擇鄰，今日家長擇座。四方形的教室裡，學生的座位看似簡單，卻摻雜著太多的猜測和誤解，每次調座總讓老師大傷腦筋，讓家長浮想聯翩。近日的一封家長來信，讓我們產生了對這一話題的更多探討。

　　家長為孩子『擇鄰』傷神

　　座位的重要性在小學低年級已初現端倪。在大部分家長眼中，孩子的座次似乎與其在老師心目中的地位有關系，按著慣性思維，坐在最後一排或後面的學生如果不是個高，就是成績不好。

　　不少家長都不願意孩子長期靠後，因為孩子坐在後面既遠離了老師的視野，又給了學生搞小動作的機會，不利於孩子認真聽講。有的家長也不想讓孩子坐第一排，因為『離黑板近，會吃到粉筆灰。』

　　一些班主任表示，家長提出換座的要求無外乎以下幾種：孩子視力不好，個子矮，希望有個學習成績好、守紀律的同桌等。但教室裡總有一些位置離黑板遠、偏，因此各個學校幾乎所有的班級都要定期前後左右輪換座位。但是家長們卻期望孩子能更長久地坐在較好的位置上。

　　學生排座像『布陣』

　　家長們漸趨普遍的『客觀需求』令班主任左右為難。

　　據了解，為了讓更多的學生都有坐到『佳座』的機會，哈市一些小學的座位不固定，每星期都要前後調、左右調。這樣，每名學生都可能坐到末排去體驗生活，同樣也有機會嘗嘗坐最後一排的感覺。同時，豎排也定期有一定程度的調整。

　　排座成了讓老師們頭疼的大事，排座位需要考慮的因素包括學生身高、視力、個性、成績、性別等方面的搭配，還要視學生異性交往的親密程度隨時調整，更必須兼顧家長的要求。『每次盤算著班裡學生的座次表，覺得自己像個教頭一樣排兵布陣。』一位班主任老師說。

　　據記者調查，哈市小學校排座大約遵循三種方式：按大小個排座，男女同桌，每周豎排輪換；按大小個排座，男女同桌，每周豎排輪換的同時，前三排和後三排分別調換；按大小個排隊，每6名個頭差不多同學分成一組，豎排坐。每周前後、左右同時輪換，一個學期後，學生可以坐遍各個座位。