對於大多數老師來說，關於教師節的記憶都是無比幸福的，鮮花、掌聲、禮品甚至出國旅游，樣樣『沁人心脾』、喜上眉梢。但對於特教老師而言，由於崗位特殊，9月10日與一年中的其他364天沒什麼區別，或許因為周圍親友的不解，心中更不是滋味。

　　物欲甚囂塵上的當下，衡量人生價值的標准愈加單一，成功與否無不與收入多少緊密相連。好在『尊師重道』的觀念已深入人心，絕大多數教師的福利待遇已今非昔比。再加上『狀元』、『昇學率』的『日漸得寵』，教師這個行業可謂『名利雙收』。如若自己的哪個學生日後平步青雲、飛黃騰達，當老師的自然『功不可沒』！可這一切對於特教老師來說難免『遙不可及』，她們的成功又該如何考量？

　　肢體與智力上的殘缺，並不意味孩子們得到的愛就會殘缺。因為特教老師更清楚，每一個學生都是父母的希望、國家的未來。為了師道的責任、大愛的諾言，她們付出無數艱辛，每當看到孩子們細微的進步，都是心如蜜甜。而對於生活在角落裡的非健全孩子來說，整日操勞的教師就是信心的采集器、希望的播種機——灰暗的世界在耐心的教導下與無微不至的關懷裡逐漸變得五顏六色。或許這就是特教教師的成功，沒有轟轟烈烈，只有潤物無聲。