東北網10月28日訊　在教育部門的三令五申下，學校公開補課的現象少了，但各種社會補習班卻有越演越烈之勢。然而，由於不少社會補習班補課老師良莠不齊，不少家長抱怨花了錢、遭了罪孩子卻沒補出成績來。為此一些家長呼吁教育部門出臺相關規定，對補習班老師的資質、規模等設立標准，別讓家長們花冤枉錢。

　　錢花了罪遭了孩子補出『恐懼癥』

　　『花了一千多元，給兒子報了好幾個英語班，一年學下來，兒子不但沒學會幾句英語，還補出了學英語「恐懼癥」。』哈市安靜小學校一位二年級學生家長說，兒子6歲那年，聽朋友介紹在哈市道裡區有一個英語班特別火，招生都是靠家長介紹，要是沒人介紹，人家還不收。於是，她設法找到這個班，果然，一個班有七八十個學生，教材是老師自編的，班級裡的學生從五六歲的學齡前兒童到十二三歲的初中生都有。

　　『我的孩子小，能行嗎？』聽了她的疑問，招生老師肯定地說：『行，越小學得越快。』於是，她帶著兒子來試聽，第一節課，老師幽默的語言、講課時不時穿插的小故事，讓兒子感覺十分新奇。試聽課後，她交了500元學費。

　　接下來的課，就不那麼輕松了，為了照顧到各個年齡段的孩子，老師講課的內容一天比一天多，單詞語法同時講，剛開始學英語的兒子天天上課溜號，有時還在課堂上睡覺。

　　大班不行，就找小班。於是，她又開始給兒子找小班，一年來，換了幾個班，錢沒少花，可兒子的英語水平沒見提高，如今一提英語，兒子就頭疼。

　　不補不托底補了心沒數補習班讓家長兩頭難

　　『你家孩子報了幾班？』『哪個班的老師教得好？』同齡孩子的家長們碰到一起，交流最多的就是孩子的學習問題。為了給孩子找到名師、選一個好的補習班，家長們更是煞費苦心。

　　『補課的目的無疑是為了提高孩子的成績，究竟效果怎麼樣，卻沒有定論。』一些家長表示，其實在補課方面，家長心理也非常復雜，他們一方面希望孩子能輕松些，另一方面面對昇學壓力，又希望孩子能抓緊一切時間學習。如今不少老師在辦班，又有那麼多學生參加補課，自己的孩子哪有落後的道理？至少不能讓孩子輸在起跑線上。成績好的，百尺竿頭更進一步；成績差的，更需要老師指點迷津。看著孩子整天背著書包忙忙碌碌的樣子，父母心裡便感覺踏實多了。而孩子的成績多少是學校老師教出來的？多少是補習補出來的？家長和孩子都糊涂。

　　師資不穩定設施條件差能否給補習班立個規

　　走訪中，不少家長提出了這樣的問題：與學校相比，補習班師資隊伍不穩定，校捨設施條件差，教學內容也僅限於灌輸基礎知識和基本應考技巧，談不上『教書育人』，但其收費卻高出學校好幾倍。收費標准是如何制定的？花這麼多錢到底值不值？既然掏錢給孩子上補習班已經成為眾多家長的選擇，而社會上各種補習班也應運而生，那麼教育部門能否出臺相關規定，對補習班老師的資質、規模等設立個標准，別讓家長們花冤枉錢。