東北網11月6日訊 今天出版的《黑龍江日報》發表評論文章，全文如下：

　　學習貫徹黨的十七屆三中全會精神和省委十屆六次全會精神，落實到教育工作中，要研究進一步完善農村教育制度，確定重中之重地位；研究教育服務發展現代農業的新舉措；研究完善鞏固提高農村義務教育、加快發展高中階段教育的新思路、新辦法。尤其要緊緊圍繞解放思想，來推動全省教育科學發展。

　　黨的十七屆三中全會黨中央第一次明確提出『農村人人享有接受良好教育的機會』，提出『提高農民綜合素質，促進農民全面發展』，要求提高農村學校建築質量，落實安全標准和責任，以及大力辦好農村教育事業的一系列重大部署，我們必須堅定不移地推進解放思想，必須以思想的新解放引領改革的新突破，把思想解放的著眼點、著力點放在科學發展上，放在中央和省委重大戰略部署落實上，進一步創新理念、創新思路、創新機制、創新環境，推動教育發展真正轉入科學發展軌道。

　　『解放思想』落實到教育工作中，就是要突破思想觀念層面的束縛，堅持『不破不立』，創新發展理念。具體講：

　　第一，要破除傳統觀念，樹立與時俱進的科學發展理念。教育系統落實科學發展觀，必須堅持發展是第一要務。要破除單純追求數量增長觀念，樹立更加關注民生、綠色發展的思想。窮國辦大教育逼出了高等教育成本分擔機制的出路，極大刺激了教育發展，滿足了人民接受高等教育需求，經濟實力大幅增長，政府投入逐步到位時，必須適時、適度考慮群眾承受能力。辦學必須講究經濟效益，但不能一味追求經濟效益，忽視社會效益。不能隨意設立新的收費項目，提高收費標准，更不能巧立名目亂收費，特別是要關注弱勢群體，關注貧困家庭子女，完善助學體系建設。

　　第二，要破除就教育論教育的發展觀念，樹立教育與經濟社會發展緊密結合、教育為經濟社會發展服務的思想。黑龍江的教育必須與黑龍江經濟社會發展相結合，必須與黑龍江人的全面發展相結合。這叫立足社會辦教育，立足發展辦教育。職業教育不能忽視技能培養，要面向市場，面向就業，面向地方發展所需辦學。高等教育要從總體上立足國家需求、地方發展，針對現代化建設和學生全面成長設置學科專業，更新教材。我們要主動研究教育發展規律，摒棄把教育發展封閉起來和與經濟發展對立起來的錯誤認識，自覺把教育擺在更加突出的戰略位置，以系統性思維、國際化眼光、現代化理念，正確認識教育的戰略地位，自覺地從『基石』高度認識教育，從『基石』戰略上發展教育。

　　第三，要破除狹隘的局部觀念和本位主義影響，樹立全局觀念和全局視野。比如思考農村教育，『三農』作為全黨工作的重中之重，農村教育就必須成為發展的重中之重；全黨建設新農村，教育就必須培養新農民；實現農業現代化，發展農村經濟奔小康，教育就必須提供充足的人纔、智力支持，等等。比如高教強省建設、標准化學校建設和大力發展職業教育，這是全省教育的大局，各地、各高校都要結合各自實際，思考如何為全局服務。

　　第四，要破除唯條件論的發展觀，樹立硬件與軟件、外延與內涵並重的發展思想。我們不能僅把辦學條件的改善作為教育現代化的目標。解決當前教育問題，更多的是思想和管理問題，是人的問題。所以，要落實科學發展觀，我們必須強化管理，以人為本，向管理要質量，要效益，要科學發展，真正樹立起硬件與軟件、外延與內涵並重的發展思想。

　　第五，要破除單一質量評價觀，建立多元的質量評價體系。基礎教育新課改必須建立與之相適應的評價制度，改變傳統的以學習成績作為評價學生、教師唯一標准的做法，建立起一套體現新課程理念的新型多元的評價體系。職業教育要樹立正確的職業教育人纔觀和質量觀，重視學習過程評價，強化綜合實踐能力培養的考核，建立以能力為本位、評價主體和方式多元的課程評價體系。高等教育也需要建立多元評價體系，高等教育大眾化的一個突出特點是多樣化，多樣化的高等教育要有多樣化的培養目標和規格，從而也應當有多樣化的教育質量標准。高等教育只有為社會提供多層次、多類型、多形式的教育，纔能滿足社會對各類人纔的需求和人們個性發展多樣選擇的要求。

　　第六，要破除狹隘的教育管理思想，樹立以人為本、人纔至上的觀念。教育落實『以人為本』，要牢牢把握兩條：一是堅持教育以育人為本，以學生為主體，一切為了學生，為了學生的一切。二是辦學以人纔為本、以教師為主體的思想，並自覺地貫徹到教育管理工作的每一個環節。現在的突出問題是，我們的一些乾部缺乏科學的人纔觀，不大懂得如何育纔、聚纔、用纔，不怎麼具備遵循人纔發展規律、充分發揮人纔作用的科學觀念和正確態度。解決這個問題，第一，真正樹立人纔資源是第一資源的觀念。第二，重用人纔觀念。第三，樹立愛惜人纔觀念。第四，要克服管理中人治觀念，樹立依靠法律、制度管理人纔思想。努力營造有利於優秀人纔脫穎而出、健康成長的環境，營造有用武之地、無後顧之懮的環境，營造互相理解、彼此信任的和諧寬松的環境，營造自由民主、活潑進取的學術環境。