緊扣學校實際 突出實踐特色

紮實推進學習實踐活動試點工作

　　東北網9月25日訊 哈爾濱市道外區南馬路小學現有教學班37個，學生1840人，教職工98人，黨員31人。多年來，學校不斷打造學習型學校，研究探索出以學習型組織理論為基礎的現代管理模式。目前學校是教育部在黑龍江省唯一的聯系點校、中國教育學會中小學整體改革專業委員會實驗基地、全國中小學教師綜合素質培訓項目示范學校、全國科學教育實驗基地、全國新教育實驗學校、全國走向新世紀特色學校。學校先後榮獲全國重點課題優秀實驗學校、省文明單位標兵、市教育系統先進集體標兵等多項榮譽稱號。

　　作為第三批學習實踐活動試點單位，南馬路小學校堅持試點先行，把開展學習實踐活動作為凝煉辦學特色、厚實辦學優勢、打造基礎教育品牌的有利契機，以創造試點工作經驗、實現由試點變示范為工作目標，緊扣學校實際，突出實踐特色，紮實推進試點各項工作，為學校的持續、健康發展注入了新的活力。

　　一、 堅持先行先抓，著力增強試點工作的組織性

　　試點工作中，學校始終站在講政治的高度，堅持先行先抓，把開展學習實踐活動作為學校謀求新發展、實現新跨越的強大動力。活動啟動前，多次召開會議專題討論，通過查找問題、分析形勢、集思廣益，基於學校的發展歷程和現狀，精心選取確定了『立足新起點，打造新優勢，推進新發展，實現新跨越』的活動主題和『打造學習型學校』的實踐載體。全面准確地把握學習實踐活動的指導思想、目標要求、基本原則和方法步驟，超前謀劃，研究制定了切實可行的《實施方案》，並將參加此次學習實踐活動的人員范圍由全體黨員擴大到全體教職員工，增強了活動的影響力。為了通過此次活動促使學校上下進一步統一思想，達到實事求是、創新管理、科學發展的活動效果，學校還通過校內廣播、宣傳欄、活動簡報、標語等方式加大宣傳力度，營造了濃厚的活動氛圍，從而進一步凝聚了共識，形成了校領導帶頭做表率、全校黨員和教職員工積極主動、自覺參加的良好局面。

　　二、 貼近教育實際，著力增強試點工作的針對性

　　在深化學習方面，在組織黨員乾部精讀三本必讀書目的同時，重點選擇學習《教育法》、《省義務教育學校標准化建設標准》及蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、《有效教學策略》、《多元智能》等教育書籍，增強了學習的針對性；學校黨組織還通過校領導講形勢、教師社團講專題、黨員乾部講體會、先進典型講事跡等多種形式深化理論學習，增強了理論武裝的實效性。在深入調研方面，著眼於推動學校科學發展，學校黨組織本著『真心誠意聽意見、深入細致找問題』的原則，把查擺問題與更新觀念、轉變作風、改進工作結合起來，班子成員帶頭，組織廣大黨員教職員工帶著責任、帶著感情走進上級黨委、走進兄弟學校、走進學生家長，通過召開座談會當面征求、發放意見表書面征求、設置意見箱隨時征求、公布熱線電話廣泛征求、開通電子郵箱網上征求等形式，廣泛征求意見建議。還專門在教職員工中圍繞如何進一步豐富辦學理念、理清辦學思路，如何進一步做到學校、教師、學生『三發展』，人文素質、教學質量、辦學水平『三提高』，如何進一步加強教師隊伍專業化建設和師德師風建設等方面進行專項調研，力求摸清找准學校教育發展中存在的突出問題。活動開展以來，共發放調查問卷180份，梳理突出問題19個。根據征求到的意見、建議，形成了《構建學習型學校，辦人民滿意的教育》調研報告，從學校管理、教師隊伍、教育教學和教學設施四個方面，制定了23項整改措施，並在此基礎上形成了高質量的分析檢查報告。在開展大討論方面，通過教師社團研討會、支部學習會以及開展『學先進、找差距，對標昇位』等活動，組織廣大黨員教職員工深入開展解放思想大討論活動，反思是否牢固樹立『打基礎、謀全局、利長遠』的發展意識，『不甘落伍、勇創一流』的競爭意識，『大膽探索、敢闖敢試』的創新意識，『勤奮鑽研、博采眾長』的學習意識，『直面矛盾、攻堅克難』的責任意識，從思想上查找不適應、不符合科學發展要求的突出問題，並有針對性地加以解決，在全校營造出衝破思想束縛、破解發展難題的良好氛圍，在要不要科學發展、怎麼樣實現科學發展等重大問題上取得了共識。

　　三、 突出實踐特色，著力增強試點工作的吸引力

　　學校積極搭建實踐平臺，開展了『亮點課儲蓄』、『校園寫字節』、『崗位大練兵』、『感受科學』、『樟樹兒童讀書獎評選』等主題活動。其中，42名教師參加『亮點課儲蓄』主題實踐活動，13名教師的授課被評為『亮點課』； 1118名學生在『校園寫字節』主題實踐活動分獲『臨池獎』、『筆耕獎』等五個獎項；5個學科的12名教師在『崗位大練兵』主題實踐活動中進行了教學展示，68名教師就教學展示進行了專題研討。『感受科學』主題實踐活動中，舉辦了『四驅車比賽』、『科幻畫比賽』、『科技小制作比賽』、『科普劇表演』等活動；208名學生在『樟樹兒童讀書獎評選頒獎』活動中獲獎，6個家庭獲親子讀書獎。這些活動把學習實踐活動與推動學校工作有機結合起來，增強了活動的感染力，廣大黨員教學一線爭先鋒、班級管理當能手、關心群眾走在前，在校園樹立起一面面爭先創優的旗幟。同時，學校努力為教師成長搭建新平臺，堅持『分層次、多渠道、分類推進』的原則，加大培訓投入，豐富培訓形式，統籌教師資源，加強學校師資隊伍建設。以學習型團隊建設為核心，組織成立了多個教師社團，設立了『教學研發中心』，搭建了交流共享的平臺，讓老師們自覺活躍在教學改革的前沿，將教師個人學習變成團隊學習的共振，形成了『用學習成就自己，用工作成就人生』的校園文化，有效增強了廣大教師參與學習實踐活動的內在動力，推動了試點工作的紮實、深入開展。