東北網齊齊哈爾4月28日訊　恆昌中學一級語文教師李海梅在接受采訪時說，語文是文理科學生都必考的。通過前兩輪復習的穩紮穩打，學生對於語文科目的各個考點及能力層級，試卷的結構、題型都已了然於胸。在這一階段，學生對語文這一學科應該沒有太大的心理負擔。因為知識上已沒有什麼盲點，只需在最後階段不斷鞏固基礎、訓練答題技巧、補好漏洞就可從容上場了。

　　第三輪的復習中，學生應該側重以下三個方面：

　　1、基礎問題一天都不能放松。病句、成語、銜接、古詩文背誦等常規題型容易遺忘，要常抓不懈，要繼續用小塊時間(如早讀，課前5分鍾)天天訓練。

　　2、綜合模擬每周一套卷。模擬訓練能讓學生熟練各種題型的解題思路，並能提昇解題速度，促使學生學會合理安排答題時間。教師講解要區別於二輪專題復習，速度要快，針對性要更強。要把各種題型的解題關鍵壓縮到最簡、最精。

　　3、加大語言表達題的訓練力度。語言表達題這一題型在前邊兩輪復習中一直沒有集中訓練。因為這種題的題材來源十分廣泛，題型也五花八門，且年年都有花樣翻新，所以我們刻意把它壓後。但這段時間，各地的模擬題紛紛出爐，信息也更廣，教師可選編一些新穎別致、代表性強的題目(如：頒獎詞、新聞評論、公益廣告詞等)來做集中練習。其目的有二：一是讓學生開拓眼界，多見世面，以訓練平穩、自信的應試心理。二是強化學生的審題能力。因為這種題型的根本要求就是按要求說話，學生在應試時只要心態平穩，審題細致，看清要求，話就不難說了。

　　此外，作文是語文試卷中分量最大的一個題目，也是學生最重視的，尤其到了衝刺階段，學生更是恨不能找到靈丹妙藥，一下子把自己的作文水平提上去。這時有兩個因素容易影響學生，一是近幾年的高考滿分作文的出現，二是高考作文評分標准中『新穎』這一要求。以上兩個因素都在一定程度上給學生一個暗示，與眾不同似乎是拿高分的一個秘訣。有很多學生就斷章取義地理解，然後生硬地去學習，刻意地在立意和寫法上求新奇，以至於一些人劍走偏鋒，會寫出跑題、偏題，或形式怪誕、不知所雲的文章來，結果當然是適得其反。

　　針對這種危險，我的應對措施是，嚴格要求學生寫規范作文。要讓學生抓住材料最常規、最集中的寓意立意；按照最原始，最常見的結構形式布局安排；用最真摯的情感，最自然的語言表達。這樣寫出來的作文就是所謂的保險作文。這些要求對於寫作基礎較好的學生要放寬，因為這樣會存在壓抑個性的危險，但對於大多數學生而言，等於給他們一個法則，可防止作文出現大的閃失。