東北網3月22日訊 新學期開學後，學生和家長們都忙碌起來。哈爾濱市某中學初一年級學生亮亮最近可要比其他的同學更加忙碌，因為他每天不但要在課堂上學習初一年級的知識，課後，他還要參加媽媽專門為他找的輔導班，提前學習初二年級的課程。記者調查發現，如今不少中小學生都『被超前教育』了。

　　亮亮是哈爾濱市一所重點中學的初一學生，自從上學期昇入初中後，亮亮課後就再也沒有了玩的時間，取而代之的是每天放學後就到補習班去補習。亮亮一周要補四次課，每次課補三個小時，主要的補習內容不是查缺補漏，而是提前學習下一學期的新課。亮亮告訴記者，目前，這學期的課程他早在上學期的時候就已經學過了。

　　『我知道孩子班級裡有很多同學都在補，所以，我們不得不補。』亮亮的媽媽孫女士說，兒子所在的學校是一所重點學校，班級裡的孩子學習成績都不錯，但即使是這樣一所重點校，很多孩子也都在進行這種『超前教育』。孫女士說：『上初一年級補初二的課，上初二補初三的課，如今，很多孩子都是這麼補的』。

　　許多家長都熱衷於『超前教育』，以為這樣一來，孩子能學到更多的知識，會領先於別的孩子一步。那麼學校的老師對於家長的這種『超前教育』又是如何看待的呢？

　　哈爾濱市一所小學一年級的班主任劉老師就告訴記者這樣一件事。她上學期剛剛接了一個一年級的新班，上了兩個多月的課後她發現，班級裡有一大半的孩子都提前學習了拼音、識字、算術等一年級的課程，更有些孩子甚至已經開始學小學二年級、三年級的課程了。

　　劉老師對記者說：『有一些超前學習的學生，在學習中會出現「夾生飯」的現象：有一些學生由於自己已經學過，所以上課就不認真聽講了，產生不願意學習的情緒；還有些學生，在入學前學過英語，上學後學習漢語拼音時，容易和英語字母混淆，影響學習效果；有的孩子學習了寫字，但寫字的筆劃順序都不對；還有的孩子在輔導班學的英語發音不標准，回到學校再學習時，糾正起來很困難。』

　　哈爾濱市一所中學的初一年級班主任宋老師也表示，超前教育要適度，家長不要強迫孩子去超前學習。此外，如果過度超前，甚至讓超前教育影響到孩子接受正規的義務教育，就得不償失了。