生活報6月10日訊 9日，哈師大附中6位名師，指導高考生估分。
估分時要『回憶准確』
估分時一定要『回憶准確』。在標准答案發到考生手裡之後，不要急著看答案，最好先把試題重新做一遍。對記憶不准確，沒有把握的答案，建議考生一個人靜心思索，沿著考場上的解題思路重新做一遍，並寫出具體步驟，使得自己對主觀題的每一個得分點都能較准確地把握。切不可同他人商量，也不可先看答案後復答。
重要的是，主觀題一般是按照采分點給分，所謂『采分點』就是關鍵詞。考生在估分時不能認為自己的答案與標准答案意思相近了就能得滿分，而是要考慮到表述中關鍵詞是否與標准答案相同或相近。可以多估幾次分，然後根據自己估計的最高分、最低分，再結合自己平時考試時的估分誤差情況，還可以參照平時在學校、班級的排名等情況，最後估定分數。
別受平時成績影響
高考估分是『第二次高考』。在估分時，考生一定不要怕丟面子。有的學生平時成績不突出，高考卻考得很好，然而估分卻不高，原因是他怕估高了，會被別人笑話。有的考生正好相反，他們平時學習好，高考卻考得不好，但礙於面子，便將分數往上估。還有的考生，為了讓老師、家長暫時高興，故意把分估高。所以，估分時不要受以往成績的影響，要堅持實事求是的原則。
依評分標准謹慎估分
在清楚了自己的解答後，考生首先要認真研讀《評分標准》，力爭領悟《評分標准》中每一個得分點的給分、扣分依據，然後再與自己的解答進行對照，可得出自己的初步估分。
其次，對某些與標准答案相近或不相符合的答案與解法，不要自作主張，可根據老師的意見酌情給分。
語文：抓住答案核心估分寬嚴適度
指導名師:哈師大附中科研室主任、高級教師宮東亮
找出自己答案與標准答案相近點
語文包括作文在內的主觀題是估分的難點，雖然該部分有給定的標准答案，但由於存在各種客觀限制不好估分。因為通常情況下，能答到與標准答案一模一樣幾乎不可能，因此給分也是具有一定的主觀性。所以，估分要靈活一些，不要一看自己的答案和標准答案不一樣就急了。要抓住標准答案的核心思想，對照自己答案的核心，找出與標准答案相似或相近點(尤其是關鍵詞)，越靠近則得分越高。
估分之前要吃透標准答案的要求和標准答案核心意思，然後回憶自己答題的情況如何。所謂寬嚴適度，就是在估分時該寬的要寬，該嚴的一定要嚴。自己把握得准，就可以寬一些；如果把握得不准，記不清，有模棱兩可之嫌，則從嚴掌握。
依據題型特點了解給分慣例
古文翻譯考生估分時要注意關鍵詞(實、虛詞)的翻譯、句式(固定句式)的翻譯和句子表達三點，對照標准答案估分時，這三點都要顧及，缺一點扣一點的分。每句中都有幾個明確的采分點，一處1分，而對整個句子的大意較准確要佔1至2分。
文言文的翻譯含有一定的主觀成分，不是純粹的客觀題，所以考生的翻譯在關鍵詞正確的前提下意思正確即可，不一定跟參考答案完全相同。
古詩詞鑒賞要考慮是否結合原詩作答，即是否以原詩句為材料來論證自己的觀點，若僅寫觀點而未引原詩或未結合原詩分析要扣去大部分的分，可能只得1至2分，若結合原詩分析但表達不完整的要扣1至2分。個別問題是開放性的，答案可以不一樣甚至是相反，估分時要認真分析評分細則，只要言之有理，對詩歌的賞析允許有不同的角度和理解。
默寫通常每空有一個固定的分值，只要該空有一個錯、漏、添字，則一概不給分。
現代文閱讀有若乾小題，根據標准答案計分，計分時要考慮以下四個因素：一是意思符合且完整，表達順暢無誤可得滿分。二是答案涉及要點但表達不完整或不准確要扣1分至2分。三是答案涉及要點，但表達不完整又超字數要多扣1分。四是答案與標准答案相近，但表達不完整、不准確只能得1至2分。
分析類的題一定要有分析過程，不要只是給一個結論性的答案，要讓評卷人看出你的思維過程；對文中信息的篩選和整合能力以及對內容要點歸納類的題，要注意全面，不漏點。如果參考答案沒有分出具體的采分點，自己也要嘗試著分出答案的層次，這樣一一對照估分會相對准確些；對含蓄句子的理解及概括類的題，要盡量的直白、具體，如果還用抽象詞匯來表述，就要酌情減分；語句是否通順也要考慮，以去年的高考評分標准為例，如果該題的分值相對大一些，語言是否通順也會有1分的分值。
另外，現代文閱讀題最容易出現表述的文字與參考答案不盡相同的情況，這時一定認真分析兩種答案對問題理解的實質是否相同，然後酌情給分，不要一看表面不一樣就全盤否定。
作文估分大多應在二等中上為宜
作文，滿分60分，每年的作文評分標准規定相對較詳細，可參看不同等級的標准對號入座。一般經驗是：作文估分應該相對略保守些，大多應在二等中上為宜。
一般評分時分兩個等級：基礎等級和發展等級。基礎等級分內容25分和表達25分兩個部分，這兩個部分又各有4個等級。內容部分的4個等級和分值依次是，切題、內容充分25分至21分，符合題意、內容較充分20分至16分，基本符合題意、內容單薄15分至11分，偏離題意、沒內容10分至0分。表達方面四個等級和分值依次是，結構嚴謹、語言通暢25分至21分，結構完整、語言通暢20分至16分，結構基本完整、語言基本通暢15分至11分，結構混亂、語病多10分至0分。發展等級含思想深刻、內容豐富、有文采、有創意4個方面，基礎分在一、二等的作文發展等級可加4分至10分，基礎分在三等的加4分以下，基礎分是四等的不加發展分。
具體操作時，近些年，我省堅持兩個原則：一是背對背打分原則，二是整體打分原則。所謂『背對背打分』就是一份作文將有兩位閱卷者按照評分標准各打出自己的分數，在兩者所給分數差未超出10分的情況下，求出平均數，就是該考生的作文得分；如果兩位閱卷者打的分數差超過了10分，將由第三位閱卷者再打一個分，然後再與前兩位閱卷者打的分比較，取分差最小的一個求出平均數，就是該考生的作文得分。所謂『整體打分』就是閱卷者根據考生的立意、行文、語言、卷面、書寫等，整體給出一個分，並不是按照嚴格的等級打分。
數學：按參考答案分段估分
指導教師：哈師大附中數學教研組組長、高級教師、中國數學奧林匹克高級教練員、高考評卷顧問韓長城
數學(理科)每題估分應按參考答案的各檔為參考，只能在各檔之間拆成小分，不可過細。選做題如果選擇了22題，每問5分；如果選擇了23題，第1問若沒標明參數應扣1分，第2問如果化成普通方程去求交點，再求距離，只要答案對了就得滿分，若兩個交點都錯就不得分，但對一個得2分；如果選擇答24題，第1問必須寫成解集，若只寫不等式，不等式對的話，也至少要扣1分，第2問如果得a小於或等於2，估計要扣2分。
解答題17題第1問求出公比2分，求出首項2分，寫出通項公式6分，第2問按評分標准即可。第18題第1問如果用三垂線定理證明，要說全了，即指明AD是AP在底面上的射影，也能得滿分。第2問如用向量方法在8分至12分之間應是每個法向量1分加一個10分檔，再求對二面角得12分，如果用普通方法，找到並證明二面角得3分，求出二面角得3分。
第20題第1問如果按幾何意義得出菱形，進而用拋物線定義求解也可以，如果定義用對，而最後結果錯，估計能得2—3分，第2問在8—12分之間得對距離加一個10分檔；第21題，第1問求導正確2分，列出等式4分，得出兩個值就得6分，第2問作差，求導正確就有2分，後面按K分類共4分，如果分離出K-1，求另一個分式的最小值，多次導沒得到最後結果，可能得2分。
英語：切忌估分前先看范文
指導教師：哈師大附中高級教師、高三英語備課組長、市骨乾教師霍巍巍
英語試題書面表達在估分時應注意：參看書面表達范文之前，靜下心記錄下自己寫了什麼，盡量通過回憶體現考場作文的內容、段落層次、表達細節如句型、時態，甚至是標點和書寫。做到真實反映考場上的作文風貌。切忌先看范文，這樣很容易影響自己的記憶，導致估分出現偏差。
研讀『評分原則』和『各檔次的給分范圍和要求』。如評分細則中指出『評分時，先根據文章的內容和語言初步確定所屬檔次』，這裡的『內容』是指是否涵蓋了所有要點；『語言』應是指表達的地道、順暢、連貫、語言結構的多樣化和得體性。又如第五檔要求『覆蓋所有內容要點；應用較多語法結構和詞匯；有些許錯誤，但為盡力使用較復雜結構所致；有效運用了語句間的連接成分，結構緊湊。』我們解讀到：內容全面；表達地道有英語韻味(如句型、短語的使用)；較豐富的句法結構(非謂語，各種復合句、with結構、倒裝結構或強調句等)；過渡性詞語(遞進、轉折等)；錯誤極少，同時標點正確、書寫工整，這樣的作文應在五檔。
小心對待兩個方面：時態的准確使用和得體切換(過去時，現在時，將來時)；第二個內容要點中的求助內容——學習困難，此間有一定的發揮空間，若得體精彩必是亮點；如寫成了與學習無關的求助，則有跑題嫌疑，需慎重估分。
物理：計算題估分看解題步驟
指導教師：哈師大附中一級教師王慶平
實驗題估分時應注意幾點：有文字表述的部分意見對即可得分；作圖像部分由於坐標已給出所以只要同學認真描點並用尺作圖、圖線不是明顯偏離就可得分，但若不用尺作圖一定不給分；23題最後一問，一定要符合有效數字兩位的要求。
計算題解題的步驟、過程比結果更重要。有的考生只會答案，認為答案對了就會得分，這可能會使估分偏高；有的考生則只因答案錯誤，就認為不得分，這可能會使估分偏低。
計算題如果過程表達清晰、方程符合書寫原則、結果正確，就可以給全分。
如果結果錯誤，則按步驟給分。每個正確的基本方程式都應按標准給分；但如果寫出的是綜合式(即大方程式)，只要綜合式中有一處錯誤，此綜合式對應的過程都不能得分。若綜合式正確就可得到對應過程中的全部分數。
書寫是否規范：同學們要注意自己是否使用了一些未經推導的公式，也就是沒寫原始公式或缺少推導過程，也可能被扣分。還要注意有沒有必要的圖示(如25題兩個粒子的軌跡應畫出，特殊點應標出)；結果是否帶單位，這可能扣掉1—2分。
多種解法的估分原則：計算題往往有多種解法，同學們在發現和標准答案不符的情況下，可和老師商量，如果沒有問題，完全可以得到全分。如果結果不正確，應和老師一起依照標准答案的給分原則擬定新解法的各步驟分值，再估計出自己所得分數。例如24題可用運動學公式解答，也可以用v-t圖像法解答。
化學：看文字表述是否規范
指導教師：哈師大附中高級教師張曉清
28題實驗設計題，若實驗題中文字表述注意邏輯性和完整性，即使與標准答案不完全吻合，但按照自己書寫的答案進行推理、判斷也能達到題目要求的目的，同樣可以給分。這就要求必須重做試題，確認與高考時答題情況基本一致後，再對照標准答案評分要求，理解標准答案中每個詞匯和語句強調的是什麼，每個得分點給分或扣分的依據是什麼，換一種寫法是不是也能得分，然後再與自己的解答對照，力求最大限度地減小誤差。
解答化學試題，除了用規范化文字闡述外，運用化學用語作答的比例很大，如元素符號、分子式、結構簡式，化學方程式、熱化學方程式、電極反應式和電子排布式書寫等，要回憶是否符合題目的要求，是否漏寫、多寫、少寫，是否寫錯，這些化學用語一旦寫錯，均不給分。
對每道化學試題中的給分要根據命題意圖和設問，合理分配分數。一般來說，元素符號、分子式、結構簡式等給2分；有機化學方程式給2分，一般無機方程式給2分；官能團名稱、反應類型給2分，這僅做參考，應根據試題難易和設了幾問而定。
生物：拆分采分點弄清『按點給分』
指導教師：哈師大附中生物教師唐曉燕
生物的非選擇題的答案有8處是有備選答案的，考生在備選答案中選填，對錯都是很確定的，估分上不會有難度。
對於文字較多的幾個填空題，估分時考生應該會做適當的拆分處理，不要一看與參考答案不一致就按扣分處理，以免估分過低不准確。例如32題(2)解釋分析過程時應考慮按點采分，如果對自己的答案是否得分不能確定，一定要請老師幫助斟酌估分。
一個填空有兩個答案的應該拆成兩個采分點。例如31題第1個空的『競爭和捕食』應各佔1分；40題的第1個空『有氧和無氧』也應分別采分，或者答成『細胞』即可得2分。
參考答案中有幾處是『其他合理答案也得分』的，對自己的答案是否合理如果沒有把握，也需要請老師幫助把關。例如40題(2)問『生產者』答成『植物』或『水生植物』應該得分；40(3)答出了生態工程的其他原理可以得分。
