東北網9月10日訊 (吳迎 記者 張強) 喬蕾是哈爾濱市第十七中學一名普通的人民教師。自走上講臺那天起，喬蕾就下定決心，要在自己所鍾愛的教育崗位上用心耕耘，無悔奉獻。12年過去了，憑著對教育事業的強烈責任感，憑著矢志不渝的信念和熱情，喬老師先後獲得南崗區教育系統職業道德先進個人、南崗區教育系統轉化後進學生先進個人、南崗區教育系統優秀班主任及哈爾濱市優秀班主任等殊榮。

　　把關愛學生作為事業的『起跑線』

　　泰戈爾說過：『人的生命是天賦的，惟有獻出生命，纔能得到生命。』喬蕾愛教育事業，更願為這份平凡的選擇傾注一切。十幾年的班主任工作，使喬蕾深刻體會到，做一名黨員教師肩負的是責任和使命，要在平凡的崗位上不負使命，必須要有高度的敬業精神和無私的奉獻精神。喬蕾始終堅信關愛學生是教育的核心，所以面對每個孩子，要求自己拿出百分百的努力和智慧去扶助他們走的更高更遠。

　　在上『命題』的這節課時，喬蕾遇到這樣一件事情。上課鈴響了，喬老師走進教室，發現地上有很多碎紙片，一看就是人為破壞，她目視全班同學，『這是誰乾的？』學生們都呆呆地望著老師，教室裡一點聲音都沒有，有幾個同學偷偷地看著一個叫徐帥的孩子，他低著頭沒敢站起來。『怎麼辦？問下去，懲罰這個學生？那這節課的教學內容怎麼辦？』簡單考慮了一下，喬蕾拿起粉筆在黑板上寫道：『地上的紙片不是從窗口飛進來的』是命題嗎？孩子們莫名其妙地看著老師，不敢說話。『現在上課鈴聲響了，想想老師出的問題吧！』喬蕾笑了。聽了喬蕾的話，孩子們如釋重負，很多孩子舉手回答：『是。』『為什麼？你怎麼知道是命題？』『因為判斷一件事的句子是命題』，『很好，你昨天一定做預習了』，『一個命題有題設、結論兩部分構成，你能說出這句話的題設和結論嗎？』學生們進入到了聽課的狀態。

　　下課後，徐帥走進了喬蕾的辦公室，『老師，謝謝您給了我一次機會......』『我這樣做是因為對你有信心，你是一個自尊自愛的孩子，一定能知錯必改。這節課的內容你聽懂了嗎？』由於小學底子弱，徐帥的成績不是很好，同時由於父母每天忙於做生意，很少照顧他。徐帥的生活習慣不是很好，朋友不多，有些自卑。面對這種現狀，喬蕾與他溝通時，都是給予他最大的理解，並且明確地指出他每個階段需要努力的方向，多用正面的語言評價他，給他希望。

　　將地面上的碎紙片作為命題導入新課，這個方法其實並不是喬蕾的獨創，而是學來的。在教學管理過程中，喬蕾會遇到一些突發事件，處理時，她始終堅持以不挫傷孩子自尊心為前提，這樣既化解了突發事件引起的不良影響，又促進師生關系的良性發展。對於那些個性、心理、學習等方面有問題的孩子更要多一些耐心，讓孩子善於發現自身的潛力和不可替代性，拉近與他們的距離。由於平時關心溝通，班級學生情況穩定，喬蕾連續多年被評為南崗區教育系統職業道德先進個人、轉化後進學生先進個人。

　　把崗位成纔作為提昇能力水平的『加油站』

　　古人說『苟日新，日日新，又日新』，孔子也說『日新之謂盛德』，意思是如果能夠做到天天都創新，那是最高的道德。作為一名新時代的黨員教師，喬蕾認為，要貼近實際加強學習，熱愛崗位、熱愛學生、熱愛家長，熱愛周圍一切美好的事物，更要善於用新的方法手段來發現和解決問題，努力在本職崗位上提昇能力素質。

　　2006年，喬蕾再次成為初一年級的班主任，59名學生組成了一個全新的集體，多年的班主任工作讓她發現，由於孩子們來自不同的家庭環境，不同的小學，有著不同的個性特點，不同的習慣，在太多的不同中，班級中漸漸出現了不和諧的音符。喬蕾感覺到，孩子們之間的陌生感很強烈，由於個性差異，有個別孩子存在心理衝突，針對這種情況，喬蕾設計了一節以《喬蕾們有緣相識》為題目的班會。之所以有這種想法，得益於學校於2006年承擔關於『生態體驗』的課題，喬蕾是課題組成員之一，在這個課題中蘊含著以人為本的理念，很多思想並不是以說教形式展開，而是讓學生在活動中體會領悟。

　　喬蕾認為，『緣』應該是這節班會的線索，可以沿著認識『緣』——感受『緣』——有『緣』——惜『緣』來展開，目的是激發學生珍惜在一起的時光，在實際運用中，效果非常好，當學生們算出去掉假期，去掉休息日，最終答案是800多天，不足1000天時，孩子們沈默了。孩子從喜悅到沈默這個過程的轉變，給了他們心理強烈的刺激，個體從刺激中主動反應出了對自喬蕾的要求。『老師會珍惜這800天，和同學們共同學習，共同努力』，班長劉佳瑩激動地說。『我們班要成為最優秀的集體，也一定是最團結的班級……』班會後，同學間的矛盾明顯減少了，即使出現問題，也會有同學說：『珍惜緣分啊！』，團隊意識增強了。伴隨著孩子們的成長，2007年，喬蕾所參與的全國教育科學『十五』規劃教育部重點課題子課題---《生態體驗下人際關系優化》的研究圓滿結題。

　　把無私奉獻作為支橕事業家庭的『落腳點』

　　教育家陶行知先生講過，捧著一顆心來，不帶半棵草去。幾年來，為了心中的責任，為了工作，喬蕾始終做到了以大家為重，捨棄小家的個人利益。喬蕾和丈夫是2006年結婚的，丈夫是一名職業軍人，長期在外地工作，無法照顧家裡，照顧4位老人的責任全部落在了喬蕾一個人身上。

　　2009年6月，喬蕾的父親查出患結腸癌，手術後11天，發現結腸腸漏，再次入院，經過化療治療，長達10個月的時間，直至2010年臘月三十纔回到家中，至今仍然在家服藥調養。2011年元旦，母親患膽汁淤積型肝炎住院，在哈醫大、哈爾濱市傳染醫院治療，後又到首都醫科大學附屬醫院進行治療。喬蕾連續兩年帶畢業班，即便家中有這樣的困難，但是她從沒有耽誤一天課程，所帶的2009屆畢業班在中考中取得了優異的成績。

　　『有付出纔有回報，有工作纔有快樂。』在工作中，喬蕾得到了一次又一次的鍛煉；在工作中，喬蕾戰勝了一個又一個困難；在工作中，喬蕾感到從未有過的充實和喜悅；在工作中，喬蕾實現著這份崇高的人生價值。

　　在諸多榮譽面前，喬蕾深知是黨教育培養了她，是十七中學這個團結的集體支持鼓勵了她。『一滴水只有融入大海纔不會乾涸，一個人只有融入集體中纔能發出自身的光和熱。』喬蕾說，她會一如繼往地愛這項事業，辛勤耕耘下去，為了黨的事業無悔奉獻，直到永遠。