東北網齊齊哈爾9月29日訊 在強化育人為本、科學發展、共創高效和諧育人環境的今天，齊齊哈爾市鐵鋒區第五小學在充分發揮德育教科研的主體地位，運用德育教研示范作用的基礎上，本著抓養成，看習慣；抓行為，看實效；抓活動，看效果；抓評價，看學風的原則，實行了『三點一線』式的『綠色』德育教研實踐。

　　該校校長徐福江在接受本報記者采訪時說：所謂『三點』是指實行主題星級學生和班級的評比，開展自管型班級實踐和規范學生綜合素質評價這三項活動，『一線』則是指少先隊常規活動的開展和檢查評比。

　　星級學生和班級的評比，主要目的是培養學生的習慣養成。學校德育部堅持每月一個主題，按照評比標准、年段推薦、科任教師評價、大隊部與值周生認定以及德育部批准程序，開展星級學生和星級中隊評比活動。每年末還要進行綜合的『明星少年』、『明星班級』和『明星班主任』總評。星級評比活動重在行為習慣的養成，讓學生學會自我約束，從規范自己的行為做起，培養良好的道德品質和文明的行為習慣。多年來，學校形成了『看星星，學星星，趕星星，爭星星』的良好風氣。

　　開展自管型班級實踐活動，在減負增效的同時還有效地規范了學生的行為。以培養學生自理能力，做班級主人，減輕班主任管理班級負擔為出發點，學校全面啟動自管型班級實踐工作。通過班班溝通，指導班主任工作方法，監控實施效果；班主任指導監督員，晨會總結自管型班級情況，監督員工作交流，基本形成了班級工作人人有事管，事事有人管的良好局面。

　　規范學生綜合素質評價活動，主旨在全面提高學生綜合素質，形成良好學風。鐵鋒區第五小學對學生實行『綠色集郵』式綜合素質評價活動，已經堅持了12年之久。其內容主要包括學生自評、同學互評、家長評價以及班主任評價。

　　學生自評優、缺點，特長，可以幫助學生認識自我、完善自我；同學互評則有助於學生互相觀察、取長補短，形成比、學、趕、幫、超的班風，有助於班主任根據學生對他人的評價全面地了解孩子；家長評價的目的是督促家長教育孩子，幫助班主任了解學生在校外的表現，逐步形成立體的教育網絡；最後，班主任則要根據學生在課內、課外，校內、校外對待學習、活動、集體和同學各方面的表現進行總評，從而做出更加全面的評價。學生在活動中規范言行，在評價中規范行為。從而形成了一個互動的鏈條，更直接地讓學生在經歷和思考中養成了良好的習慣。

　　一路走來，少先隊常規活動的開展和檢查評比這條主線始終貫穿著三個主題，使學校的德育工作取得了顯著的成績，同時也收獲了諸多榮譽。近年來，學校先後被評為國家級教育科研先進單位，省、市『十一五』中期教育科研先進單位、省級群眾最滿意學校，市級德育教育科研先進集體。

　　在不斷地探索與努力下，鐵鋒區第五小學的領導和教師們深深地體會到：德育是引領，讓學生學會鑒定品行的方法，敦促學生自主發展，受益終生；德育是喚醒，實現了從性善到德高的統一，使學生感受到做人的幸福；德育既是結果，又是起點，讓育人的目標更明確；評價更是收獲，學生收獲了成功的喜悅，教育者收獲了和諧育人的快樂。