東北網6月12日訊 6月9日，哈爾濱市呼蘭區方臺鎮高家村附近的松花江江邊發生一起溺水事件，1名女中學生在岸邊洗手時不慎滑入江中，5名同學手拉手營救，4名學生遇難。他們都是方臺中學學生。
6月3日，黑龍江省普陽農場松花江江叉，5名青年准備涉水渡江叉到江心島游玩，行至江叉中間時4人被湍急的水流卷走。遇難的4人中有一人是高二學生。
4月30日19時許，在哈爾濱濱州橋松北站附近，1名十三歲少年和幾個同伴在通往三角泡的壩上往下跑步時不慎溺水，同行的另外1名少年立即施救也溺水，打漁人員救起1名少年，另1名少年身亡。
3月24日，哈爾濱市依蘭縣宏克力鎮3名小學生在當地東南屯邊排水坑中發生意外，3人全部溺水身亡。
記者從哈市公安部門了解到，今年自開江以來，松花江哈爾濱城區江段共發生溺水事件13起，其中11人溺水死亡。據統計，2010年夏季(5月至9月份)，全省在江邊、河塘等處游泳溺水死亡的中小學生及幼兒共有23名，其中，中小學生佔85%。
救人要用正確方法
方臺中學6名中學生手拉手勇救落水同學事件可歌可泣，深深地震撼著我們。在震撼的同時，怎樣采取正確的方法救人和自保更值得教育工作者和社會各界思考。
11日，記者采訪了哈市江上派出所所長欒松濤，他認為：在緊急情況下，首先應保持鎮靜，千萬不要手忙腳亂。先不急於搭人鏈，在有條件的情況下應先把木板、長杆、救生圈等投入到落水者身邊，讓他抓住這些器具不致下沈，或遞給溺水者木棍、繩索等，讓落水者抓住這些東西攀扶上岸。切記：不會游泳者不可直接下水救人，要學過救人或自救的方法、熟悉所處水域再去救人，在不明水域或是沒有過救人經驗的情況下不要盲目的救人，以免做無畏的犧牲。
其次，如果沒有救人器具，在水淺的情況下萬不得已時纔可以搭人鏈，搭人鏈時營救者全部側立，面向落水者的相反方向，互相拉住各人的手腕，在岸邊的一個人抱緊一個固定物，第一個人就猶如船錨，負責整體安全，一定要立牢。而在人鏈最末端直接營救落水者的人最好會游泳，當靠近落水者時候，如果溺水者尚未昏迷，施救者要特別防止被他抓、抱。不要從正面接近溺水者，而應繞到溺水者的背後或潛入水下，扭轉他的髖部使其背對自己;從後面或側面托住溺水者的腋窩或下巴使其呼吸，並用反蛙泳或側泳將其拖帶上岸。特別強調的是，搭人鏈救落水者的辦法不是很妥當，因為岸邊與水下是有一個很陡的坡度的，尤其是當人鏈越長得時候，越在上端的手所承受的力量就越大，當手上的重力達到無法承受的時候，勢必造成這個鏈條的斷裂，那麼處在下端的人就十分危險了。
溺水自救互救要采取得當措施
面對危險，學會水中自救的方法顯得尤為重要。欒松濤說，溺水時首先應保持鎮靜，千萬不要手腳亂蹬拚命掙紮，這樣可以減少水草纏繞，節省體力。正確的自救方法是落水後立即屏住呼吸，然後放松肢體，盡可能地保持仰位，使頭部後仰。只要不胡亂掙紮，人體在水中就不會失去平衡。這樣口鼻將最先浮出水面可以進行呼吸和呼救。呼吸時盡量用嘴吸氣、用鼻呼氣，以防嗆水。經過長時間游泳自覺體力不支時，可改為仰泳，用手足輕輕劃水即可使口鼻輕松浮於水面之上。
不會游泳者落水後不要心慌意亂，一定要保持頭腦清醒。冷靜地采取頭頂向後，口向上方，將口鼻露出水面，此時就能進行呼吸。呼吸要淺，吸氣宜深，盡可能使身體浮於水面，以等待他人搶救。切記：千萬不能將手上舉或拼命掙紮，因為這樣反而容易使人下沈。
會游泳者溺水一般是因小腿腓腸肌痙攣而致，這時應心平靜氣，及時呼人援救。痙攣時應將身體抱成一團，浮上水面，深吸一口氣，把臉浸入水中，將痙攣(抽筋)下肢的拇指用力向前上方拉，使拇指蹺起來，持續用力，直到劇痛消失，痙攣自然也就停止。為防止同一部位再次痙攣，對疼痛處要充分按摩並慢慢向岸上游去，上岸後最好再按摩和熱敷患處。如果手腕肌肉抽筋，自己可將手指上下屈伸，並采取仰面位，以兩足游泳。
互救時，救護者應鎮靜，盡可能脫去衣褲，尤其要脫去鞋靴，迅速游到溺水者附近。對筋疲力盡的溺水者，救護者可從頭部接近。對神志清醒的溺水者，救護者應從背後接近，用一只手從背後抱住溺水者的頭頸，另一只手抓住溺水者的手臂游向岸邊。如救護者游泳技術不熟練，則最好攜帶救生圈、木板或用小船進行救護，或投下繩索、竹竿等，使溺水者握住再拖帶上岸。救援時如被溺水者抱住，不要相互拖拉，應放手自沈，使溺水者手松開，再進行救護。
第一目擊者在發現溺水者後應立即撥打120或附件醫院急診電話請求醫療急救；將溺水者救上岸後，應立即清除溺水者口鼻中的淤泥、雜草、嘔吐物等，並打開氣道，給予吸氧。在進行控水處理(倒水)時，應迅速將溺水者放在救護者屈膝的大腿上，頭部向下，隨即按壓背部，迫使吸入呼吸道和冑內的水流出，時間不宜過長(1分鍾即夠)。現場進行心肺復蘇，並盡快搬上急救車，向附近醫院轉送。作為救護者一定要記住：對所有溺水休克者，不管情況如何，都必須從發現開始持續進行心肺復蘇搶救。
面對突發事件要有生存智慧
中國心理學會科普工作委員會專家委員、哈爾濱市中小學心理健康教育指導中心主任、哈爾濱育源心理教育學校校長高源教授在接受采訪時表示，松花江邊4名學生溺水身亡的事件凸顯了我們教育的缺失，學校家庭在注重孩子德育教育、培養孩子高尚品質的同時，更應該關注孩子的自我保護教育，讓孩子學會運用智慧解決生活中面對的問題及突發事件。
高教授表示，我們教育孩子在生活中要互幫互助，面對突發事件要有勇敢樂觀的精神，這也是我們最希望孩子具備的品質，但培養孩子品質的同時，我們更要對孩子進行智慧教育，在面對突發事件的時候，孩子所表現出來的智慧纔是最重要的。孩子是家長的未來，家長總希望孩子可以有個健康的身體可以抵抗風雪，有個良好的心態可以快樂的生活，然而目前家長和老師最最忽視的就是對孩子的生存教育問題，在孩子面對突發的危險面前，是否可以冷靜應對，是否可以運用自已的智慧合理的解決問題。5名學生在面對同學落水的時候，如果可以更冷靜的運用生存技巧以及自已的智慧，也許悲劇可以降到最低點。
為此，高教授呼吁，我們不希望看到的事情正在一幕幕的發生著，父母都是愛孩子的，可是要讓這份愛得到昇華，我們的家長以及做為伴隨孩子成長的教育工作者們要行動起來，我們要讓我們的孩子在身心健康成長的同時，更要擁用卓越的智慧來面對生活中的點點滴滴。
救人要先保護自己
采訪中，哈爾濱市青少年發展研究中心主任王綱認為，我們的社會、學校、家長都應該從這幾起青少年溺水事件中反思，為別人提供幫助的前提是要保證自己的安全，這纔是青少年救助他人的可行行為，只有保證自己的安全，纔有機會、有可能去救助他人，而不是讓孩子以命換命，甚至以命賠命。
王綱認為，學校和家長應該在日常的學習和生活中，給孩子普及救人的科普知識，為學生提供相應的共生共贏案例。幫助他人，救助他人的方式方法有很多種，當面對危險的時候，頭腦中第一時間一定會有一種應急預案，例如像那五個孩子一樣手拉手營救同學，但是這個方法卻不一定是最優方法，我們要讓孩子們知道並在面臨危險時做出正確的選擇。
哈市教育局有關負責人表示，他們不提倡未成年人見義勇為，不提倡並不是指見義勇為這種行為不可取，也絕不是把“見義勇為”這股正義之風泯滅在未成年人群裡；而是換一種方式，未成人見義勇為要量力而行，防止未成年人不必要的犧牲。學校提出不鼓勵以生命為代價去見義勇為的觀點，是對這個年齡段孩子的正確引導。對於成長中的孩子，教育工作者更應該教會他們如何明辨是非，如何正確解決問題，如何用智慧去應對不可預測的事態發展，從盲目勇為到善於勇為，應該是教育工作者需要關注的方向。
