東北網7月20日訊 19日，《補課花8萬，考了340分》一文刊發後，引起社會各界關注，也給學生家長們提了個醒。3個月補課花8萬，但提高的成績卻未成正比，這已『約定俗成』的補課到底該不該繼續下去了？

　　補課費佔收入一多半

　　『其實這錢還真不少花，一堂課120元，一周五堂課，每個月光給孩子補課就得花2000多塊！』今年34歲的劉鑫告訴記者，相對於自己每月3000多元錢的工資來比，給孩子補課的錢佔了一多半。雖然孩子的成績也不見得提高多少，但感覺就是『買個安心』。

　　與劉鑫一樣想法的孩子家長也大有人在，記者隨機采訪了幾位初二學生的家長，他們都贊同暑期補習。『別人補，咱也補，要不然不就被落下了？』一位趙姓家長表示，孩子將來都要在一個平臺考試的，如果不補的話，肯定在考試的時候會吃虧，就算學不到什麼，找一些『名師』押些考試題也是好的。

　　補習班助推教育商業化

　　『不主張孩子用惡補方式提高成績。』對此，原省教育研究院院長姜樹卿說，現在很多學生家長都有為孩子盲目補課的心理，尤其是一些家庭條件比較不錯的，無論補課費多貴，只要成績能提高，考試有個好成績，寧肯自己不吃不喝，都要給孩子最好的。而一些家長更是看了其他學生家長在給孩子補課，怕自己的孩子假如不補課就會被落下，所以這部分學生並不是因為基礎差，而是怕被別人落下，也不得不去補習班補課。

　　他認為，不可否認，社會上的培訓機構舉辦各種形式的補習班，在一定程度上彌補了義務教育教學的不足，滿足了個性化教育的需求，其存在具有一定的合理性。但是目前一些培訓機構，功利色彩太濃，違反教育准則，把短時間提高分數作為招生的噱頭，過度渲染提分的效果，甚至出現各種簽約培訓班。但公職教師違規參加各種培訓班的輔導，違背誠實信用原則，變相漏題，成為培訓班提分招生的幌子，無形中對培訓機構這種功利行為起到了推波助瀾的作用。公職教師有償補課及一些培訓機構打著『壓軸命題教師』補課並高收費的違規行為，導致了教育的商業化、畸形化，偏離了教育正常發展的軌道。

　　哈爾濱希望青少年心理救援中心主任張大生博士則認為，家長們首先應該了解自己的孩子，每個孩子都能成為人纔，只是發展方向不一樣。一些家長們正是看了培訓機構宣傳一些『名師』授課，纔把孩子送到培訓機構，就是想讓孩子通過名師的指點能迅速提高成績。張大生提醒家長，不要相信任何『名師』，不要認為花了錢就萬事大吉。只有讓孩子養成正確的學習方法，纔能有效地提高學習成績。

　　專家：補課別盲目跟風

　　哈爾濱市社會科學院院長鮑海春告訴記者，據國家的一項抽樣調查表明，我國家庭用於教育的投資已超過住房支出，近一半的被調查者認為孩子的教育費用給家庭造成了『非常沈重』的負擔，而這些費用多花費在課外輔導上。

　　鮑海春認為，教育的目的是養成良好的習慣，包括讀書、學習和生活等方面。而過度補習完全是以『功利』的方式『開發』學生考試能力，花費大量時間練習考試技巧，無異於拔苗助長。作為家長來說，這種教育投資是希望有所回報的。然而，每個孩子的個性都有所差異，有些時候大量的投資，並不一定有滿意的收獲。不僅如此，過度追求分數也給孩子造成嚴重的心理負擔。家長把有限的資金毫不吝嗇地投資於孩子的教育，心情可以理解，但任何投資都有風險。希望越大，給孩子的壓力越大。對於部分培訓機構高價提分的炒作宣傳，家長一定要慎重，謹防掉入高價買分的陷阱而淪為『分奴』，失了錢財，苦了孩子，害了自己。