東北網8月13日訊 1992年，從哈師范學校畢業的尚穎，帶著對教育事業的熱愛與追求，來到繼紅小學成為一名普通的班主任。從教20年來，先後獲得省模范教師、省優秀班主任、省市語文學科骨乾帶頭人等榮譽的她，始終堅守在教育這片沃土上，安心教書，潛心育人，品味著教育帶給她的幸福與快樂。

　　在班級管理中，尚穎善於把學生從受教育者變成一個自我教育者，讓學生在“自我管理、自我培養、自我教育、自我發展”過程中強化主體意識。注重在實踐中將獲得的體驗內化為學生的自身品質，讓學生自己直接參與到管理中來，成為真正的主人。20年來，她始終立足於“先做人再求知”的教育理念，關注於學生心靈成長。在教育實踐中形成“和諧順暢智慧陽光”的班主任風格。

　　作為省級語文學科骨乾教師，尚穎深知，對個人教學風格的不斷追求，就是給孩子們一個終身受用的學習方法。經過20年語文教學實踐的不斷總結、梳理，她逐步形成了“張弛有度動靜有序疏密有致”的課堂教學風格，努力追求“動則激情四射，靜則神思飛揚，在張弛錯落、疏密相間中盡顯語文課堂的無限魅力”。

　　父母是孩子的第一任老師，和諧教育關注的范圍不能只局限於課堂教學或校園生活，要攜手家長搭建家校共育的平臺，使家長成為真正意義上的合作伙伴，這是尚穎和諧教育實踐的一大亮點。在打造家校共育平臺的過程中，她堅持“請進來、走出去”，除每天與家長溝通、聯系，及時向家長反饋學生的各方面情況外，還常常創造機會讓家長參與到各項活動中來，形成有利於學生發展的教育合力。

　　2006年，尚穎和8名青年班主任組成一個“陽光團隊”，如今這些成員已成長為學校的業務骨乾，在各自教學崗位上發揮作用。2008年12月，在哈市教育局舉辦的“教師崗位大練兵”活動中，尚穎帶領“陽光團隊”作班主任工作專題發言。

　　贏得每一屆家長和學生們的喜愛和信賴，是尚穎20年如一日堅守在教師崗位上最執著的信念。她說，今後還將始終懷揣著一顆感恩的心，在教育一線和孩子們一起品味成長的幸福和追求的喜悅。

　　【教師心語】“一位具有愛心的老師就是學生生命成長中的陽光，她能給予學生愛的溫暖，更能讓學生在接受愛的同時會傳遞愛、回報愛，讓每一個學生具備愛的情懷。”