東北網1月20日訊 高三的日子，黑板上距高考倒計時的數字被放大了無數倍。生活由語數外理化生拼湊而成，鋪天蓋地的考試是一年的主旋律。高考這一年該怎麼過？本刊推出由哈三中骨乾教師、2008年高考狀元班班主任崔軼楠老師撰寫的專欄——高考那點事兒。希望通過崔老師的文字，對您有所啟發。

　　編者

　　“瓶頸”一般是指個人在前進中遇到的停滯不前的狀態。這個階段就像瓶子的頸部一樣是一個關口，突破了便是出口。但是，如果沒有找到正確的方向，就會一直被困在瓶頸處，體會進退兩難的困窘。

　　看著黑板上距離高考越來越近的倒計時，高三學生們不免焦躁，不免懷疑，於是，在膽戰心驚中拼命付出，卻發現成績並沒有顯著的進步，甚至一些科目還出現了倒退趨勢。不要怕！這就是你在高三一定會經歷的“瓶頸期”：數學做題准確率下降，難題有思路，卻總是做不對；語文成績不穩定，一次高，一次低；英語閱讀成了難題，看也看不懂；理綜不知道按什麼順序答題；文綜思路總是跑偏，老師怎麼拉也拉不回來……突然間，在最該有狀態的時候，失去了學習感覺，對自己的目標開始不敢期盼，對自己的信心也大打折扣，於是，你陷入了無休止的自我否定中，狀態更加不好，成績不見提高。

　　其實，瓶頸並不是絕境，只要找好方法，一定能“重見天日”，只要你能堅持住，就會成功。

　　加大題量集中轟炸

　　有同學會質疑我的這種說法：“你不是最不提倡題海戰術嗎？不是總結規律最重要嗎？”可是，非常時期就要使用非常辦法，在你無法突破自己學習停滯期時，最原始的辦法有可能是最有效的辦法，規律來自量的累積。

　　畢業於清華大學的80後作家蔣方舟，在談到自己高三學習生活時說：“我的弱科是數學，我就拼命做題。有一個章節，我沒有搞懂，於是在網上下載了有關這個章節所有的試題匯編，打印出來，一共600頁。每天晚自習近四個小時，我都在埋頭做題中度過。做完了之後，我常常覺得頭已經不在脖子上了。我所做的題，幾乎都不是老師布置的——老師絕不會布置這麼多題。我的題，全都來自教輔書市場。每個星期，我都會去補充和更新試題。我需要大量的信息，纔能篩選出對我有效的那一部分。做題的辛苦，在高考中終於得到了回應。我的數學，是所有科目中考分最高的。我的最弱科目，成了我最強勢的一科。”她的數學從50分提高到了高考時的143分。

　　此時的大量做題不是為了再次復習知識，而是為了積累大量的經驗，了解更多的考法，所以，在遇到學習瓶頸時，不妨短期內大量做題，增加做題經驗。

　　我的班級裡曾經有一位同學在高三時遭遇了數學瓶頸期：知識拿不准，考試中“意外”不斷，成績總在平均分之下。我就決定使用這個集中轟炸法，在我的說教下，一個星期內，他做了29套數學題，當時我們說好：“只求數量，不求質量，錯了不要緊，只要你能立刻把正確答案抄寫一遍就通過。”一個星期後，他帶著黑眼圈來交作業，果然都完成了，這一個星期，他過得極為辛苦，但從此以後，他的數學突飛猛進，再沒有低於120分。

　　所以，當你的學習出現“拿不准、做不對”的困境時，可以試一試“短期突擊法”——即為了不遺忘，大量突擊做題可以了解同一內容的不同考法，迅速豐富對不同類型考查方式的解題經驗，爆發式地轟炸或許可以幫你最快速地突破瓶頸，值得一試。

　　 停止做題反觀自我

　　當然，瓶頸期的表現雖然大體相同，但成因卻各不相同。

　　有一些同學對於做過的題非常有把握，認為自己的答案沒有任何問題，只是每次都會在分數下發之後驚呼“怎麼可能這麼低”，百思不得其解，極為委屈。其實，這些同學做題不少，只是一直奉行“差不多”的學習態度，對於考試沒有太高的追求，每科都能達到平均分就很滿足，以為自己再努努力就能“穩中有昇”。可當高三四次月考都結束了，纔發現自己還在原地踏步，纔慌了神……

　　這種情況下出現的瓶頸就不能用之前的方法攻克了，應當采取“靜止思考法”，就是不再盲目追求做新題，而是要回顧之前所有做錯的習題，仔細核對標准答案，找出自己的差距。

　　以語文學科的詩歌鑒賞題為例，有的同學答出了詩人的“傷感之情”，就認為應該得分。可實際在批卷標准中，要求學生必須答出“因為什麼而感傷”，例如“表現了游子孤身在外思念家鄉的傷感之情”，這樣的答案纔是有效答案。

　　有的同學覺得做題重要，其實，研讀答案更重要。你不了解靶子，怎麼能射中靶心呢？

　　做題之前，先讀題目，不僅讀做題要求，還要讀出題者的意圖，然後讀問題，答其所問，最後讀答案，了解賦分情況和得分點分配，比對自己的答案和標准答案的異同，來提高對題目的認識。

　　只有嚴格遵守答案的答題方式，答全所有答案要點，纔能在原有基礎上提高分數，不拓展新題型，留出精力，反觀自我，纔能“不動聲色”地突破瓶頸。

　　 重燃熱情堅定目標

　　高三學生難於突破“瓶頸期”，還來自於情緒的不穩定和對自己能力的懷疑。可以理解，長期的努力卻看不到相應的回報，那種對自己的失望，對未來的迷惘，足夠讓心情低落很久，難以平復，這對學習帶來的負面影響也不容忽視。

　　做題不夠，那就多做題；思路偏頗，就及時調整；答題不標准就核對答案……針對實際問題，找出相應的解決方法，千萬不要“借題發揮”，感嘆人品，感嘆命運，感嘆生不逢時，感嘆命途多舛。不能因為幾道題做錯了，影響到自己的學習狀態。

　　我常跟我的學生說：“不要感覺自己。”別把學習生活中的困難無限放大，也不要因為一個時期的停頓，就否定了之前的付出。堅定目標吧，重新燃起當初的熱情！披星戴月的辛苦一定會有回報。不問收獲的耕耘也許會帶來人生的驚喜，眼前的陰霾只會是暫時的迷霧，只要堅守自己，守住一直以來夢寐以求的理想，終將會收到生命的禮物。

　　此時還可能會遭遇到家長的不理解和老師的不耐煩，不要因為大家共同施加的壓力而逼迫自己，放慢步驟，找准問題，“舉世非之而不加沮”，你只需接收來自他們的關愛和期許，卻沒有必要打亂自己的學習計劃。

　　“黎明前的黑暗最黑暗”，瓶頸是前進路上最狹窄的一段，可能坎坷，可能艱辛，但一旦突破，眼前就是萬丈曙光，就是康莊大道，所以，微笑著堅持，相信你不會被小小的關卡阻礙了前進的腳步。此時突破瓶頸的勝利，將會是一生中突破所有艱難險阻的信心來源，加油！堅持！