東北網1月30日訊 (記者 楊林川 印蕾 岳雲雪)近年來，我省廣大農村中出現了一個新的弱勢群體——留守兒童，省人大代表、克山縣洪武孤困兒童福利院院長田洪武建議，應更加重視留守兒童一系列問題，改善留守兒童生活環境，提高其學習生活質量。

　　田洪武代表建議，學校應更加重視“留守兒童”的教育工作，建立留守兒童個人檔案，檔案資料應全面反映留守兒童各方面情況，包括姓名、年齡、道德品質、行為習慣、興趣愛好、智力水平、性格特征、學習態度、學習能力與打工父母的溝通情況；臨時監護人情況，如姓名、年齡、文化程度、性格特征，如何對孩子進行教育等；家庭情況，留守兒童父母的姓名、年齡、文化程度、工作單位及工種、經濟收入情況、對子女的希望要求、與子女聯系溝通情況等。在學校開展幫扶活動，每個教師重點幫扶兩名以上留守兒童，建立教師與學生之間的幫扶機制；在少先隊和共青團組織中開展“手拉手”活動，開展學生與學生之間的幫扶活動，讓留守兒童隨時隨地都能感受到他人的關愛，及時交流思想，解決困難，讓留守兒童信任老師，對同學有好感，潛移默化的養成良好習慣。

　　學校應定期開展思想道德教育，幫助留守兒童樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，豐富學生的課餘生活。重視留守兒童的心理健康教育，通過知識的講解以及心理諮詢，及時了解學生的思想狀況，“對癥下藥”消除其心理的不良因素；通過愛心教育、情感培養，使其感受到集體的溫暖、社會的溫暖、他人的溫暖，激發其對生活、學習的熱情；通過磨礪教育和法制教育，培養其從小能吃苦、能自立、能經歷各種困難和挫折的勇氣，培養其養成知法、懂法、守法、自覺遵守紀律的好習慣，幫助其健康成長。