“農大作為一所高校，主要工作是教書育人與科學研究，但‘四風’問題也不同程度存在，並或多或少的體現在日常教學、科研工作中，這些問題不解決將直接影響到人纔培養和服務地方經濟、社會發展的能力。”馮曉說，開展好教育實踐活動，前提是加強學習、提高認識，目標是“反對四風”，重點是將“學習教育、聽取意見；查擺問題、開展批評；整改落實、建章立制”三個環節緊密結合。在這一認識基礎上，農大在第一階段以“三摸清”、“四貼近”為目標，努力做到紮實起步、有序推進。

　　“三摸清”，就是摸清當前學校發展現狀和最迫切、最需解決的問題；摸清基層對學校領導班子及領導乾部反映最集中的意見；摸清影響學校黨群乾群關系的癥結所在。學校利用現代化信息技術，通過制定《征求意見表》、設置網上專欄、開通電子郵箱、熱線電話等多種方式傾聽群眾意見，初步梳理出群眾關心、制約學校發展的重大問題以及領導乾部作風建設方面存在的問題。為推動教育實踐活動不斷繼續深化，學校提出“四個貼近”：開展貼近實際的學習活動，強化黨員乾部群眾觀念；貼近現實的教育活動，增強黨員乾部責任意識、廉政意識和服務意識；貼近民生的實踐活動，通過“田間地頭現場指導”、“農業專家網絡在線服務”等形式深入到基層群眾中開展調研指導，讓黨員乾部牢記群眾本色；貼近需求的支橕活動，緊密結合我省“兩大平原”現代農業綜合配套改革試驗區建設，組織學校優勢力量，圍繞“我省糧食生產綜合能力的提昇”這一核心，通過農業科學技術創新，成果轉化和示范，實現科技的支橕與引導。

　　“下一步，學校將圍繞征求到的意見和建議，研討制定可行整改方案，做到深挖一層挖到根、先改一步改到位，務求教育實踐活動成效。”馮曉說。