如果說高考是許多學子要經歷的一場『成人禮』，那麼，高考語文作文，稱得上是這場『成人禮』的壓軸大戲。
從1977年恢復高考到現在，已經過去整整40年。40年時間裡，高考作文一直備受關注，除了佔分比重大外，作文題目也能夠引發很多人的共鳴，折射出時代印記。
今年，咱們就來說說高考作文由命題作文到話題作文，再到材料作文的那些事兒。
【變遷】
上世紀70年代末有著時代色彩
1977年高考得以恢復，同年12月，570多萬考生參加考試。
那一年的高考也創造了多個第一：第一個在冬天舉行的高考，競爭最激烈的十年一屆的高考，也是第一次高考分省命題……
上世紀70年代末的高考作文題目，有一股濃濃的時代氣息：1977年，北京卷的作文題目是『我在這戰斗的一年裡』，河南卷的是『我的心飛向毛主席紀念堂』……
1978年的高考作文題目『速度問題是一個政治問題』，折射了當時人們迫切希望國家走上正軌的焦慮心態，依舊延續了宏大的內容。
上世紀八九十年代
開始更加關注現實社會
從1981年的『毀樹容易種樹難』到1985年的『致《光明日報》編輯部的信』(關於環境污染問題)，再到90年代的『近墨者黑/近墨者未必黑』的辯論題材作文，不難發現，從上世紀八九十年代開始，高考作文更加『接地氣』。
有學者就認為，幾十年來，高考作文題目的變化背後則是時代的變遷，是理性文化到感性文化的過渡，是對普通百姓日常生活、情感的關注。
在高三語文一線『深耕』20年的省實驗中學語文高級教師崔礦山說，讓他印象最深的高考作文題目就出現在1999年，即『假如記憶可以移植』。
『這年的作文題目創新大膽，讓人眼前一亮！』崔礦山說，這是一個話題作文，不僅能解放思維，又能為考生提供展示纔情的舞臺。
其實，也正是從那年起，高考作文主題變得更為多彩……
2000年以後
作文主題更加豐富多彩
漫畫、材料作文、命題作文……2000年後，高考作文呈現出了更多的變化。
2001年『談誠信』，2005年以『出人意料和情理之中』為題寫作，2010年的漫畫作文以『貓吃魚的故事』為話題寫作……不但結合了大家的日常生活體驗，也更能讓考生充分發揮主觀能動性。
學生們的思路也完全打開，寫作體裁出現了散文，甚至還有考生用文言文、詩歌寫作，充分展現出個性。
大時代背景下的高考作文題目，往往有時代印記，但那個印記到底是什麼，經歷過的人最清楚。
將文章換個人物改寫一下
講述人：老馬
高考年份：1979年
高考作文題目：將《第二次考試》改寫成一篇《陳伊玲的故事》
《陳伊玲的故事》大致內容為：為幫助因臺風引起電線起火被燒壞房子的災民，轉業軍人陳伊玲帶著被累壞的嗓子參加了聲樂考試復試。與初試的技驚四座不同，平淡無奇的復試讓考官聲樂專業蘇林教授詫異不已，進而發現陳伊玲『前後不一』的原因的故事。
作為『老三屆』的一員，直到今天，老馬還記得當年高考時的情景。
『那會兒寫作文，不像現在這麼麻煩，又是議論文又是說明文的。』老馬說，他那年高考時，作文就是將一篇文章換個中心人物改寫一下。
雖說聽起來這作文挺簡單的，也不用自己找角度、立意、起標題了。但在老馬的記憶裡，作文這個『絆馬索』還是攔下了不少考生。
『你想想看，讓你改寫，還不讓自由發揮添加情節，寫成讀後感吧，還不行。』老馬認為，那年的作文題，難就難在題目要求上的『條條框框』。
最後，老馬決定，既然是改寫成《陳伊玲的故事》，那就把材料裡的陳伊玲變成第一人稱進行敘事就好了，用陳伊玲的視角，再去講述這個因助人而『耽誤』自己前程的故事。
『一方有難，八方支援』成了她的作文題目
講述人：郭女士
高考年份：2008年
高考作文題：材料為2008年汶川地震時的一些場景，要求自選角度、文體，進行寫作
2008年，那是許多國人都無法忘懷的一年。
那一年，即將成人的郭女士，第一次感受到了生命的力量，『我可能這輩子都忘不了，地震來的時候，身處鄭州的我，居然也感受到了震感。』
那年夏天，全中國的視線都集中到了西南方那個名叫『汶川』的地方。郭女士說，之所以能對自己高考那年作文題目印象如此深刻，就是因為地震後第一時間『動』起來的中國，每天電視上都是在各方努力下，在廢墟中綻放的最美麗的『生命之花』。
『一方有難，八方支援』這句貫穿整個2008年夏天的『誓言』，也成了郭女士筆下的高考作文標題。
漫畫作文裡的孩子就是自己的真實寫照
講述人：小楊
高考年份：2016年
高考作文題：漫畫題，自選立意、文體，進行寫作
去年今天，應屆高考生小楊已經放棄溫書，轉而選擇放松身體——要以最好的身心狀態來面對人生的『轉折點』。
『其實藝考生的壓力更大。』小楊回想去年的作文題時，笑稱漫畫裡那個考55分被『呼巴掌』，61分又被『印口紅』的孩子就是自己的真實寫照。
對於這種近些年不算常見的『看圖說話』式作文，小楊說自己當時有點無法下筆。
『那會兒耗了差不多快20分鍾思考怎麼破題。』小楊說，自己思索後覺得，把『分數不是評判孩子優秀與否的唯一標准』作為主旨，把自己作為大人眼中『走偏門』的小孩和身邊親戚朋友口中『別人家的孩子』作對比，用盡了體內的『洪荒之力』纔『憋』出了一篇，討論當下父母對孩子怎樣教育纔更為合適的文章。
如今，再次提起作文，小楊還是心有餘悸。『還好現在不用再考作文了。』其還開玩笑稱，還好自己平常注意『攢人品』，沒把作文寫跑題。
