東北網1月19日訊 幼兒園時補拼音、算術；小學時補習英語、數學、閱讀、作文；初中除了『常規』的語數外輔導班，又增加了物理、化學……幼兒園小學化，小學初中化，中考後又要參加高中預科班，超前學，仿佛已經成了中小學學生周末和寒暑假時光的『魔咒』。在家長們瘋狂的『報班』背後，一些孩子的學習質態並沒有朝著家長預期的方向發展，家長又在考慮報更多的輔導班。教育界人士指出，盲目跟風超前學習，會讓孩子進入『補課怪圈』，弊大於利。

　　『不能讓孩子輸在起跑線上』這是許多家長的奉行的育兒准則，為此，有的家長會選擇讓孩子早早接觸文化課程教育，有的會讓孩子提前學習下一年度甚至高年級的課程。當很多同學都按部就班地學習時，部分學生超前學習就顯出了獨特優勢。基於這種優勢，課外上輔導班似乎成了一股潮流，各種早教機構、培訓班遍地開花，盡管學費不便宜卻依然門庭若市。然而倡導素質教育的今天，高考改革即將到來，學生綜合能力評估和生涯教育成為一個學生邁入高校的重要敲門磚，無限制的補課看似『彎道超車』，卻壓縮了學生接觸世界的時間和機會，實則『輸在起跑線』。

　　學校的知識傳授，往往依照教學大綱按部就班。有些家長急於讓孩子脫穎而出，也有些家長苦於孩子跟不上節奏，這些家長往往先人一步把孩子送到課外輔導班『加餐』。一位家長說:『其實我們也心疼孩子，也想保證他的休息時間，讓他有一個快樂的童年，只是身邊的孩子都在補課，身邊也沒有從來不補課，只靠學校教學高考取得不錯成績的孩子，也不敢拿自己的孩子去做這個實驗，畢竟如果失敗代價太大了，還是補一補心裡踏實。』

　　家長王女士說，身邊有同事的孩子初二就開始學習一些高中課程了，這位同事的教育理念是，高中課程進度非常快，如果不提前學到時候會跟不上，那時候再補就晚了。現在學沒有那麼大的心理壓力，不求完全學會至少有個大概的了解，到時候在課堂上再聽一遍，可以有針對的重點了解自己不懂的部分。對於這位同事的理念，王女士並不十分認同。

　　一位初中老師認為，適度提前學習確實有利於學生對新知識的理解和掌握，但不少培訓機構開設的課程太過超前，更多的是把教材的新課內容作為一種知識性結論直接告知，這樣反而會導致學生對一些知識的掌握簡單化，亂了孩子的方寸。以很多小學生都學的《新概念英語》為例，並不是每一位培訓機構的老師都能掌握好教學的度，不了解小學生學習規律的老師，就會陷入語法講解、課文背誦的教學誤區裡，這樣的教學很容易讓孩子們失去英語學習的興趣，產生厭學情緒。而等到中學時學到那些語法時，孩子會覺得已經學過了，很容易在課堂上注意力不集中，從而漏掉了重要知識點，可謂是丟了西瓜揀芝麻。