東北網9月9日訊 (記者許諾 王春穎) 教師是『人類靈魂的工程師』，教書育人就是教師永恆不變的初心和使命。從教17年，哈爾濱醫科大學附屬第二醫院呼吸內科主任醫師蘇冬菊，認真講授每門課，用心對待每一名學生，對呼吸系統的常見病、疑難病有著豐富的診治經驗，熟練掌握肺活檢、呼吸機、纖維支氣管鏡等呼吸系統疾病的診療技術。

　　蘇冬菊注重學生的『臨床基本功』。醫學的教學工作大部分在臨床中進行，為了更好的激發學生對臨床課程的學習興趣，蘇冬菊不斷總結課程特點，把握教學規律，把大量的臨床資料提供給學生，引導學生建立臨床思維，把所學的知識運用到實際病人中，幫助學生開拓多種學習思路，提昇學生學習效率和教學效果。加強臨床技能培訓，重視實踐操作，增強動手能力。

　　培養學生的『溝通能力』。蘇冬菊善於培養臨床實習生醫患溝通能力，強調職業道德與人文關懷，讓學生明白如何以尊重、關懷、理解的態度對待患者，如何隨時注意觀察患者的情況，如何傾聽患者的訴說，如何對問題進行分析和思考，學會恰當地安慰患者，設法使患者感到舒適。

　　2020年，新冠肺炎疫情爆發，蘇冬菊走上了戰場。她被任命為哈醫大二院第二批支援武漢醫療隊第二組組長，帶隊來到武漢市第一醫院。在武漢，在作為第二組的醫療組長，把所有的重患都放在二組，她說『我必須承擔起這個責任，有能力也有義務去多做一些事情』。

　　她結合受援醫院實際撰寫診療規范、對病區內患者的影像資料進行判讀、監測患者病情並為其制定個體化治療計劃、與患者進行溝通、病區大查房、組織搶救重患等。

　　團隊成立MDT救治小組，集中優勢醫療資源和技術力量救治患者，最大限度的降低死亡率。在全組的努力下，組內19個重癥患者全部出院，其中88歲的和78的兩位危重患者，治愈後安全出院。在武漢市第一醫院一個月的時間，蘇冬菊所在組共收治89名患者，55名重患，9名危重患者。患者出院後寫來感謝信三封，贊譽不勝枚舉，圓滿地完成了任務。

　　蘇冬菊是一名醫生，也是一位教師，她受到了過硬的臨床技術是面對重大公共衛生安全事件的基本。她說『若沒有足夠的知識和經驗是無法做出精准的決策，臨床經驗就是先輩一代代累積起來的，就是需要我們老師不斷分享切實經歷纔能夠讓學生引以為鑒，未來當他們衝在前線時，這些就是他們的底氣』，『作為老師，我要為自己的學生負責，所以在基礎教育上更不可以松懈怠慢。』