兩會連線

　　『雙減』是一項系統工程，教師的角色尤為重要，而家長的作用也更加凸顯，如何賦能陪伴學生成長的兩大『主力軍』？

　　政府工作報告提出，繼續做好義務教育階段減負工作。今年全國兩會上，『雙減』成為熱詞。會場內外，人大代表和政協委員們共同為家校協同育人積極建言獻策。

　　場內熱議：『雙減』離不開家長的支持

　　隨著『雙減』的深入推進和《家庭教育促進法》的施行，『家庭教育』受到前所未有的重視。『家校共育不僅僅是學校指導家長怎麼做，更重要的是激活家長的主人翁意識。「雙減」政策下，我們要引導家長更加關注孩子成長中的情感、精神與生命本真。』黑龍江省全國人大代表伍輝提出，要讓家庭教育盡快成為校外教育的第二陣地，通過家長課堂、家長學校等方式將『雙減』政策的理念與目的深入人心，推動教育回歸本質，讓學生有時間、有動力全面發展。

　　『雙減』的到來，讓部分拉滿弓的家長們措手不及。有的花更多的錢請私教給孩子在家補課，有的千挑萬選買齊各類復習資料。『這些誤區，反映出家長們的一種慣性。只有打破這種慣性，重塑家庭教育觀，纔能實現「雙減」的根本目標。』黑龍江省全國人大代表曹永鳴表示，『雙減』減去的是不必要的、機械的、重復的學業負擔，而個性、創造、責任、夢想和愛，不會減。她呼吁，『雙減』不是突擊戰，老師、家長和社會要擰成一股繩，彼此同心同行，同頻共振，共同幫助學生去開發自己、成就自己，讓愛的陪伴更有力量。

　　場外連線：家校默契互動協同育人

　　新學期，塔河縣第五中學學生淘寶的媽媽因氣惱他學習態度不端正，懲罰淘寶默寫古詩到深夜。沒想到，在第二天學校舉辦的『家長課堂』上，淘寶媽媽被老師委婉地『點了名』。原來，孩子向自己信任的『好朋友老師』告了媽媽的狀。經過老師的引導，淘寶媽媽轉變了觀念。『那天回家後，我向孩子道了歉。老師像一座建在我和孩子之間的「連心橋」，經過與老師的深入交流，我和孩子的關系比以前融洽多了。』淘寶媽媽感激地說。

　　為推動家校協同育人機制，塔河縣教育局創新開展『全員導師制』工作，作為試點校，塔河五中以『學生人人有導師，教師人人是導師』為原則，讓每名學生都有良師益友，讓每名導師成為孩子的『知心人』，通過開展專業資源開發和培訓教研指導，提昇每一位老師的育人意識和能力，同時，定期舉辦『家長課堂』，為家長樹立科學的育人理念。

　　『雙減』政策下，尤其是《家庭教育促進法》頒布實施以來，關於家庭教育的討論備受關注。家長課堂、家長學校架起了家與校的橋梁，如何能真正發揮它的作用？

　　省教育廳有關負責人說，在未來的教育發展中，家長學校將成為家庭、學校和社會聯合育人的重要陣地。他建議，各學校在探索開展家長學校的階段中，應該在健全家長學校的組織機構、明確責任分工的基礎上，盤活家長群體背後的教育資源為學校所用，避免出現僅僅依靠學校單方面力量與相關單位聯系的『單打獨斗』的尷尬局面。同時，通過家長學校宣傳教育功能，及時向家長通報、解讀學校組織各項活動的目的意義，讓家長成為學校活動的堅定支持者、參與者和推動者。

　　那麼，學校如何獲得家長的信任呢？

　　三年前，李長懷來到五常市山河鎮中心學校任校長，他發現這所學校的學生80%是留守兒童。這讓他意識到，要想做好學校育人和管理工作，離不開家長，特別是爺爺奶奶們的支持。

　　李長懷要求班主任要實現全員家訪。通過走進孩子家中，老師們逐步實現走進孩子心裡，了解孩子的性格養成，教學中孩子暴露出來的一些問題，也都從隔代教養中尋到了緣由。摸清情況後，學校開始『對癥下藥』。校長帶領老師們研究如何讓『隔代養』更科學、更有效；學校建立家校溝通機制，定期召開『爺爺奶奶大課堂』、舉辦家長交流會和培訓會，邀請家長進校園輔助教師開展課後服務工作。

　　三年來，學校經過不斷探索家校共育，收獲了令人欣喜的變化。在外拼搏打工的家長們消除了對學校不放心、不安心的『陌生感』，專門成立家長義工俱樂部參與學校管理，輔助教師共同開展課後服務工作，收到了良好效果。