東北網6月8日訊 (記者 楊帆)『2022年全國乙卷文綜合政治試題，試卷整體難度、題量、題型保持穩定。』在8日高考文綜考試結束後，東北網記者邀請到哈爾濱市松雷中學政治教研組組長、高級教師李微對文綜政治試題進行權威解析。她說，試題以《中國高考評價體系》與高校人纔選撥要求及《普通高中思想政治課程標准(2017年版2020年修訂)》為依托，堅持價值引領、素養導向、能力為重、知識為基，落實立德樹人根本任務，引導學生德智體美勞全面發展。

　　充分體現全面育人的鮮明導向

　　試題持續深化對勞動教育、勞動精神的考查，促進學生德智體美勞全面發展，引導學生堅定理想信念，爭當民族復興大任的時代新人。如第23題，以中國共產主義青年團100年來團結帶領青年為中華民族偉大復興建功立業創設情境，引導青年學生正確認識和處理『小我』與『大我』的關系，增強聽黨話、跟黨走的自覺性和堅定性。第20題，展現我國不同時期的勞模風采，領會勞模精神的核心內涵和時代價值。第40題，以某小學創辦『開心農場』開展『新勞動教育』試驗，培養學生的勞動習慣、勞動能力和勞動觀念為背景，考查學生對勞動教育在培育時代新人中的重要意義的理解；通過向學校宿捨管理員、保潔員或保安員等寫一封感謝信，引導學生尊重普通勞動者。

　　緊扣社會生活主題

　　試題體現基礎性、綜合性、應用性、創新性。第16題，以社區構建『網格—樓棟—單元』分級負責治理組織架構服務社區居民的案例，考查基層群眾自治組織和公民參與基層治理的民主權利等基礎概念，體現出強化學科基礎知識的考查，增強教考銜接。第38題，以當前我國PPI與CPI總體呈『剪刀差』變化為情境，要求學生分析我國產業鏈中下游中小企業所面臨的經營壓力及其成因，並說明企業應對這種壓力可采取的積極辦法。突出對學科關鍵能力的考查，既有對已有知識的延伸，又通過建構情境來考查學生用必備知識分析問題、認識問題、解決問題的能力。第39題，以近兩年我國推出的擴大高水平對外開放的若乾舉措為素材，多維度領會這些舉措對中國及世界的重要意義，注重對學科思想方法的考查，聚焦學生學科素養的培養。

　　聯系生活營造『答題環境』

　　試題以真實、復雜程度不同、基於學生生活認知實際的試題情境給學生營造『答題環境』。選擇題整體中正平和，沒有出現令學生比較緊張的曲線、漫畫、古詩文等題型，引導教學回歸課程標准、回歸教材、夯實知識基礎，引導學生減少『機械刷題』，服務『雙減』政策落地落實。主觀題充分體現考查要求的層次性，第40題從『為什麼』『怎麼樣』和『怎麼辦』3個維度，考查學生學科素養的層次水平，在開放性試題做出了貼近新高考的調整，達到有效鑒別評價考生、服務高校人纔選拔的目標。

　　哈爾濱市松雷中學政治教研組組長、高級教師李微。

　　教師簡介：

　　李微，哈爾濱市松雷中學政治教研組組長、高級教師，中國共產黨黨員，多次在國家、省、市、區各類教學比賽中獲獎；多次獲得哈爾濱市優秀教師稱號。