東北網6月8日訊（記者 霍梟涵）8日，全國高考理綜科目結束，東北網記者采訪到哈爾濱市第三中學高三物理備課組長李雷，請他對高考理綜全國乙卷物理部分試題進行解析。

　　李雷表示，2022年高考物理在『雙新』背景下完美落實立德樹人的根本任務，堅持正確的育人方向，促進學生德智體美勞全面發展；依托高考評價體系，增強基礎性、綜合性、應用性、探究性、開放性、創新性的考查，加強教考銜接，促進對學生核心素養的培養，助力素質教育發展。

　　加強基礎深化，提昇學生綜合能力

　　2022年高考物理嚴格依據課程標准，注重對高中物理核心、主乾內容的考查，注重在考查基礎性的深化，加強定性、定量的分析，在具體的情境中考查學生對物理本質的理解，引導學生知其然，更知其所以然，逐漸形成對物理全局性、整體性認識。同時，試題注重考查一些通用性的物理方法，引導減少『機械刷題』現象。

　　例如，乙卷15題考查的是整體隔離連接體問題，但打破的常規的一維模型，在一維模型的基礎上拓展二維模型的考查，乙卷16題考查的是有限制條件的豎直面圓周運動問題，模型設置為常規模型但問題的設置打破常規，得需要學生通過所學的知識及具備的物理能力逐步分析每一個選項從而選出正確選項。這兩道題的設置能更好的考查學生對物理模型本質的理解，引導學生知其然，更知其所以然，逐漸形成對物理全局性、整體性認識，避免將學生導向『死記硬背』典型題套路和技巧。同時，試題注重考查一些通用性的物理方法，引導減少『機械刷題』現象。

　　加強理論聯系實際，培養學生分析問題解決問題能力

　　2022年高考物理創設聯系生產生活實際、科學技術進步的真實情境，考查學生建立物理模型，靈活運用所學物理知識解決實際問題的能力，促進學生核心素養的培養和發展。

　　例如，乙卷14題是以航天員在『天宮二號』裡自由漂浮為情景，考查學生對太空失重本質的理解，體現新時代我國重大科技發展成果，提昇學生的民族自信心和自豪感。乙卷18題應用智能手機測地磁場，不僅考查磁感應強度的知識點更側重的考查學生理論聯系實際、分析問題解決問題的能力。

　　加強物理模型考查，提昇學生資源整合能力、實際應用能力

　　2022年高考物理增強常規物理模型考查，對物理原理、物理思維、思維拓展進行考查，常規伴隨創新理論伴隨應用，避免『機械刷題』。

　　例如，乙卷19題考查等量同種異種電荷周圍電場強度及電勢的判斷，乙卷20題考查的是功能關系及圖像問題，乙卷21題考查的是帶電粒子在電磁場中的運動問題，這些題雖然考查的是基本的物理模型，但在問題的設置上突出的物理核心素養的考查，體現『雙新』背景下高校對人纔選拔的要求。

　　加強實驗設計，發展學生實驗探究能力

　　2022年高考物理在實驗原理的理解、實驗方案的設計、實驗儀器的選擇、基本儀器的使用、實驗數據的處理、實驗結論的得出和解釋等方面加強設計，考查學生的實驗能力和科學探究能力，充分發揮對高中實驗教學的積極導向作用，引導教學重視實驗探究，引導學生自己動手做實驗，切實提昇實驗能力。

　　例如，全國乙卷第22題以雷達探測一高速飛行器的位置為背景，要求學生將熟悉的打點計時器紙帶處理方法進行靈活遷移；同時，試題要求學生給出該飛行器近似做勻加速直線運動的理由，考查學生運用物理專業術語進行表達的能力。全國乙卷第23題探測待測電阻在一定電流范圍內的伏安特性，要求學生根據實驗目的和提供的實驗器材，設計出實驗的電路原理圖以及選擇合適的器材，具有一定的探究性。

　　綜上所述，2022年高考全國乙卷突出體現國家在新課程、新高考背景下高考人纔選拔機制的作用，強化了對學生記憶能力、邏輯能力、計算能力、資源整合能力、實際應用能力、創新能力等的考查，有效避免『死記硬背』『機械刷題』等傳統學習、教學方式，從而引導中學教育走向培養學生核心素養，助力素質教育的發展方向。

　　教師簡介：

　　哈三中高三物理備課組長李雷。

　　李雷，哈三中高三物理備課組長，哈爾濱市優秀教師、哈爾濱市模范工作者、南崗區優秀班主任、骨乾教師、優秀共產黨員、四有好老師、黑龍江省物理競賽優秀教練員。