東北網哈爾濱6月10日電 緊張的高考剛過，學生、老師、家長繃緊的神經還沒等松弛下來，另外一個難題———填報志願又擺在了學生、老師、家長的面前。正確地填報志願，從而順利地走入理想的大學，就讀一個心儀已久的專業是每一個參加高考學子的願望。從某種意義上說，填報志願與高考本身一樣重要。填報志願的主角當然是考生,那老師和家長在志願的填報過程中應該扮演什麼角色呢？記者日前采訪了哈師大附中教育科研室副主任、高級教師吳克勇。
只當參謀不包辦
高考志願終究是孩子的志願，應該由孩子做主，老師和家長根據自己的經驗和知識，提供指導是必要的，但在填報志願整個過程中家長和老師的角色是參謀，不能包辦代替，更不能由家長和老師說了算。
家長要與自己的孩子民主溝通，提出自己中肯的建議。在填報志願時，家長千萬不要以自己過高的期望值代替考生實際能夠達到的水平，要實事求是地看待孩子的實際情況，充分尊重孩子的意見，不包辦也不勉強孩子，尊重孩子的選擇。家長不宜將自己的人生態度、職業傾向強加給孩子。更忌諱的是有些家長自以為能呼風喚雨或為了炫耀，帶著自己的孩子四處諮詢，到頭來自己被乾擾得拿不定主意。
老師的意見對於學生往往會產生較大的影響，所以更要注意自己在幫助學生填報志願過程中的作用。老師無論出於何種目的，都不應該越俎代庖，代做主張，尤其是從個人利益或部門利益出發，誤導考生，更不可取。
填報志願是考生的一次重要選擇，希望考生在充分聽取老師和家長意見的基礎上，認真思考、全面分析、多方參與、慎重選擇，提高風險意識，借鑒成功經驗，填寫出最適合自己的高考志願。
老師：估分、定位、諮詢、把關
老師在考生志願填報的過程中是一個不可或缺的角色，教師的作用主要有以下四個方面：
首先，老師應該幫助學生准確估分。准確估分是報好志願的前提。老師應該根據標准答案以及自己對高考試題的理解指導考生估分，對於考生把握不好的答案，教師要給予權威的解釋，尤其是語文老師和英語老師，要對學生的作文給出建議分數，這樣學生的估分纔能可靠。
其次，老師應該幫助學生准確定位。老師與學生一起生活學習三年，對學生的學習情況、個性特征等有全面而充分的了解，同時也比較了解本校歷年考生錄取情況，有經驗的老師一般都能對自己的學生做出比較客觀的定位。
第三，老師是教育系統中的一員，對高校信息的掌握要相對地多於家長，因此老師還應該扮演好信息諮詢員的角色，為考生提供及時的諮詢服務。
最後，老師要對學生志願卡的填涂情況做技術上的把關。現在的錄取實行的是遠程計算機錄取，考生的電子信息非常重要，所以老師應該認真檢查考生志願卡的填涂情況，以免填卡問題耽誤考生的錄取。
家長：搜集信息
與考生相比，家長有著豐富的人生閱歷和對社會的深刻理解，在孩子選擇志願時加以正確的引導是非常必要的。但從歷年的經驗看，由於家長比較重實際，考生比較重理想，因此在填報志願的時候很多家長跟孩子經常鬧得不亦樂乎。在填報志願的時候，家長主要應該做好以下工作：
根據孩子估分的情況、興趣和老師的建議有針對性、有目標地進行諮詢、搜集信息。家長需要收集的信息主要有：高考的政策、規定，各高校專業設置和錄取情況等；要詳細了解當年本地區的招生計劃；要了解高校的隸屬關系(這一點很重要但往往被大多數人忽略，它可能決定今後的工作領域)；高校的錄取計分方式，了解志願級差和專業級差(有的學校有、有的學校沒有)，是否錄取二志願；調查前三年本地區高校錄取新生的形勢；調查前三年本地區文、理、外三大類及重點、一般、大專院校各批次院校的調檔分數線；了解各類院校及專業前三年的錄取分數線，不能單純看絕對分，要仔細研究看其檔次和冷熱變化的情況。最好把各高校的專業分一下類別，如電子類、機械類、醫學類、經濟類、文史類等，以便根據孩子的志向選報相關類別的高校和專業。要充分了解各招生院校及招生專業的情況，學校的地理位置、歷史沿革、專業設置、專業性質和培養目標、主要課程，對考生政治、學業和身體素質有無特殊要求，學生畢業後的分配方向，學校收費情況和獎、貸學金發放辦法等。其中最重要的是要了解專業性質和培養目標，即各專業是培養哪一類人纔，畢業後一般從事哪些工作。此外還要了解高校招生錄取體制與錄取的組織辦法，了解高校招生的體檢標准，如果孩子體檢方面都符合要求，沒有受限的專業，這方面可不考慮，如果有限報專業，一定要查看清楚，以免誤報限報專業而白白浪費一個志願，甚至造成孩子落榜。
獲得信息的主要渠道應為各高等學校發布的招生章程和省招生考試辦公室發布的當年招生來源計劃，也可以向預報考高校或者該校的畢業生等諮詢。一定要避免聽到風就是雨，受到那些捕風捉影的傳言的誤導。一般來說，在同等條件下，了解信息越多，越有利於考生判斷形勢，做出正確的選擇。但對於『小道消息』，應以分析的態度來對待，不要輕信傳言。
吳克勇：哈爾濱師范大學附屬中學教育科研室副主任、高級教師。
1992年畢業於上海華東師范大學化學系，教育碩士，中學化學高級教師。市優秀教師，市骨乾教師。1999年所帶班級高考平均分570分，其中化學平均分125分，5人考入北大和清華。
