東北網哈爾濱9月13日電 題：農職教育呼喚『堅持』

　　『窮什麼，也不能窮了教育。』這個口號面對著我省農村職業教育體系和網絡被削弱的事實，喊起來似乎底氣不足。

　　農村地區的貧困，雖然有許多客觀因素，但智力資源貧乏是最核心的問題。大力發展農村包括縣級城鎮職業技術教育是解決『三農』問題的重要途徑———『三農』問題需要職業教育的科技武裝；農村剩餘勞動力轉移，需要職業教育的就業培訓；低收入農民走出貧困，需要職業教育的智力支持。

　　我省是農業大省，解決三農問題對推動全省經濟發展舉足輕重。在土地資源佔有量不變的情況下，土地產出提高有賴於科學種田。

　　因此投入大量人力、物力興辦農職教育，致力於培養大批有知識、有技術、懂科學的農村致富帶頭人，應該是長宜之計。實際上，目前我省農村學校教育和職業學校教育處於脆弱、甚至弱化和流失的情況下，僅靠一兩所學校的堅持，還遠遠滿足不了農村居民和農民的不同需求，對於各級政府農業和教育部門來說，農業教育、科研、推廣部門緊密合作是長遠對策和有效機制。

　　富裕農高在堅持基層農村職業教育的路上，走出了可持續發展的探索之路，但願它不會就這樣孤獨地走下去。