東北網3月9日電 『各級各類學校都要全面推進素質教育。』對政府工作報告中這一提法，全國人大代表、佳木斯大學校長張少傑有著很深的感觸。

　 張少傑代表說，素質教育的內涵、核心是思想政治素質，重點是創新精神和實踐能力的培養，特點是『知識、能力、素質』的有機融合，宗旨是面向全體、全面發展，實現每一個人生動、活潑、主動的發展，實現每一個人德智體美的全面發展，並通過人的全面發展，促進社會的全面進步。從這個意義上說，素質教育既是一種嶄新的、科學的教育觀，又是一種嶄新的、科學的發展觀。

　 張少傑代表認為，推進和全面實施素質教育，是一項復雜的系統工程，是一種全方位、全過程的全員教育，是一個潛移默化、循序漸進的過程。實施素質教育，應該處理好五個關系：

　 ———處理好通識教育與專業教育的關系。大學教育的本質正是通過專業教育的培養，從而實現學生綜合素質的提高，兩者決不可偏廢。

　 ———處理好人文素質和科學素質的關系。我們在強調人文素質的同時，也不能忘記強調科學素質。科學素質的訓練，邏輯思維能力的培養對文科學生甚至理科、醫科等學生而言，都至關重要。

　 ———強化學生的國家民族觀念。推進素質教育，事關中華民族的偉大復興。強調素質教育，不能僅僅停留在培養學生優雅的氣質上，更應該培養學生為國家民族貢獻纔智的使命感。

　 ———注重培養學生的個性。要強調對學生創新能力的培養，鼓勵學生的個性化發展，發揮其學習的主動性和積極性，使學生『快樂地學習』。推進素質教育，還要注重培養學生的團隊精神。要在學生中營造一種求真求知，崇尚科學，共同向上的良好團隊精神，只有在張揚個性的同時富於團隊精神的學生，纔是一個真正高素質的人纔。

　 ———強調教育者的自我教育。古人說『經師易遇，人師難遭』。推進素質教育，要求我們的老師成為『經師』的同時，更要為人師表，成為『人師』。教師的人格和修養應該成為學生的楷模。