東北網8月22日電『校中校』依托的是名校，名校的名氣是它們賴以存在的基礎。然而，在名校的光環背後，我們看到的是另一番情景。

　　教師難副『名校』其名

　　『校中校』名氣大，人氣高，其重要的原因就是它所依托的名校教學水平，這就需要有一支過硬的教學隊伍。

　　據道裡區某市重點學校領導介紹，近年來，哈爾濱的『校中校』規模擴張十分迅速，大部分學校都擴張了一倍多，相當於再造一個學校。規模擴大的結果是學校教學、管理工作量成倍增加，校長想管管不過來，名校原有的老師隊伍一分為二，導致一些名校教育總體水平下降，教學、管理質量下滑。

　　一般來說，『校中校』的教師組成分三個部分：約60%是它所依托的公立學校的任課教師，30%是受聘的其他各校離退休教師，10%是專職中青年教師，這個比例因各校情況不同略有差異。師資隊伍水平高低是教學的保障，由於一個地區的優秀教師資源十分有限，很難滿足名校急速擴張的需求。在名校爭相擴張的背景下，一些學校就臨時招聘一些水平相對平庸的教師湊數，這就出現了『蘿卜快了不洗泥』的情況，很難保障學生接受到高質量的教學。

　　以哈市十餘所初中『校中校』為例，每年數萬考生中，能夠昇入省市重點高中的比例十分有限。目前，許多初中『校中校』在師資水平不能保證的情況下，不約而同地打起了『管理牌』。誠然，嚴格的管理應該是學校教育特別是初中教育的重要組成部分，而誰又能夠相信，沒有很好的師資，單獨靠嚴格的管理就能把學生成績提高呢？

　　好生差生『待遇』不同

　　哈市某市重點中學一位退休教師對『校中校』的做法十分不以為然。她說，名校辦『校中校』目的就是要賺錢。幾年來，一些名校也進入了這樣的『循環軌道』，那就是擴張———賺錢———再擴張。在哈市幾十所『校中校』中，絕大多數學校真正關心的是那些尖子生，而對更大多數普通學生或者是差些的學生則采取『睜一眼閉一眼』的『看護式』教學。

　　一位省重點中學校長說過這樣一句話，在某種程度上，他是在『看孩子』。很多家長把孩子送進來並不是看中學校的教學質量，直截了當地說，就是要把孩子放在這裡，讓好學生『帶一帶』，不至於學壞。這令他十分尷尬，而這樣的情況屢見不鮮。

　　一般來說，辦有『校中校』的學校都要求分校管理與校本部一致，但事實上這很難做到。據了解，校中校的孩子難管，一部分原因是現在的學生個性強，另一部分原因就是因為一些孩子頭腦裡存在著『我花錢了誰也管不著我』的想法，不僅不學習，個別還惹是生非，然後由他們的家長來『埋單』。

　　哈市南崗區某重點中學一位姓張的老師介紹，在『校中校』工作的教師並非個個都是功利心特別強的人，他們也希望教出的學生個個優秀，但一個教師的精力是有限的，因此，在班級學生整體提高與出尖子放衛星相權衡，所有的老師都會選擇後者。

　　『名氣』的秘密

　　『校中校』真的有那麼神嗎？記者通過采訪發現了名校造名的秘密。在考察各校招生宣傳時，一向只提本校考上知名高中、大學的學生人數，或者是取得高分的多少人，而閉口不提昇學率。這是為什麼？答案就是一個：維護『名氣』的需要。『校中校』畢業的學生，固然有一部分尖子考生，但更大部分是中等生和差生，而昇學率是要算學生總數的，如果把全部學生當做基數，那麼再看昇學率必然是一個難看的數字。

　　在哈爾濱市把高中名校辦的『校中校』納入中考統一招生後，公辦高中『校中校』就更加如魚得水，他們的學生都是高分錄取的，自然能夠考出好成績。

　　道裡區某市重點中學副校長介紹，好學生是用來橕門面的，差生是用來『埋單』的，這幾乎成了『校中校』業內的潛規則。然而目前的現實是，小學階段無法比較，初中階段的『校中校』表現出的現象大體上是『優進優出、差進差出』，高中階段『校中校』由於在入學時大體都是靠優異成績選拔上來的，考出較好成績並非意外。大部分望子成龍的家長看著自己為孩子付出高額的擇校費用打了水漂，孩子成績依然如故時，責備的是自己不爭氣的孩子而不是學校，他們依然迷信名校。

　　支橕名校聲望的不應僅僅是得天獨厚的金字招牌，它需要擁有自己獨特的教育理念並不斷提高教育質量和服務水平。也許某一天，某些真正意義的民辦校靠先進的理念、優質的教學而異軍突起，這些名校神秘的面紗也將被徹底揭開。