東北網11月13日電 目前在哈市的一些中小學校，很多學生反映老師留的家庭作業太多，家長也覺得孩子每天大量時間都用在寫簡單重復性的作業上根本沒什麼必要。孩子們為此沒有充足的時間休息、娛樂，出現了家長代孩子寫作業的現象，甚至還有一些高學歷的家長直接告訴孩子可以不寫抄生字等重復較強的作業。可是這樣的結果，卻導致了家長和學校、老師之間的衝突。尊敬的編輯同志：

　　您好!我是一名小學三年級學生的家長，在哈市某高校從事教育工作。在這裡想借貴報反映一下：我兒子的老師經常留一些重復性的家庭作業。我認為，這些簡單省事、沒有針對不同孩子情況、沒有區分學生接受程度的重復作業佔用了孩子們的大量時間，不僅導致正在身體發育期的孩子睡眠嚴重不足，視力下降，還讓孩子產生厭學心理，老師的做法值得商榷。

　　我兒子每天下午放學回到家後，匆匆吃口飯，放下飯碗，就開始趴在書桌前寫各科老師留的家庭作業。在老師留的作業裡，我發現許多作業是重復性的作業。很多次，語文作業要求學生抄寫一個生字至少10遍，摘抄課文中的句子至少要重復寫上幾遍。數學作業中，孩子已經掌握的題型，老師也往往要求再做上10幾道甚至幾十道同類型的題。幾天前，孩子做完其他作業已經晚上8點多了，還要再抄寫重做整張數學卷子，因為他在考試時由於馬虎算錯了一道數學題，被扣了兩分。我覺得這完全沒必要，孩子只要知道自己做錯的題錯在哪裡，把錯題改正就可以了。於是，我就沒讓孩子把卷子抄完，讓他睡覺了。第二天，孩子被老師當著全班同學的面狠狠地數落了一頓，說他搞特殊化、不服從學校管理、不按老師的要求做。

　　我聽說後主動和老師聯系，講了我的想法。老師卻說，讓孩子多抄幾遍，可以加深對錯題的印象，至於讓孩子抄寫做對的題目，這是老師的教育方法，目的是讓孩子知道自己做錯了題，要受到懲罰。總之，都是為了孩子好。老師還說：『全班所有學生，只要沒得滿分的，都被罰抄卷子，別的孩子的家長沒有說什麼，就惟獨你家特殊。不要以為你搞教育就懂教育，要知道教大學生和教小學生是不一樣的。』本來我還是想好好和老師理論一番，可是，考慮到孩子，我還是忍住了。結果還是孩子重新將卷子抄寫補上作業後，又寫了一份檢討書。

　　後來，我有意識地問了一下身邊的同事、同學、朋友，發現孩子做大量重復性作業的情況在哈市中小學校裡十分普遍。許多中小學生都被重復的、機械的、枯燥的家庭作業所困擾著。有的孩子產生了膩煩心理、厭學情緒，有的孩子寫作業寫到十一二點，常常睡眠不足。

　　記得貴報最近曾經報道過，現在小學生的『四大煩惱』中，就有寫作業的煩惱。看著小小的孩子被這些繁重的作業壓得睡不好、玩不了，許多家長也是看在眼裡，疼在心上，但是卻不敢說。所以，在這裡，我想代表所有的學生家長懇請貴報向老師們大聲地呼吁一下：老師們，請你們從有利於孩子身心健康，有利於培養孩子學習興趣的角度出發，按照不同學生情況留作業，這樣做可能會使老師的工作量加大一些，可能要麻煩一些，但是卻能為孩子的身心健康發展、為孩子們的成纔打下良好基礎，這不正是老師們的夙願、教育工作者的使命嗎？

　　一位也是教育工作者的家長