東北網12月7日電 媒體關注中學生減壓的報道引起了社會廣泛的關注。連日來，《生活報》開通的熱線電話、電子信箱已經接到了來自學生、家長、教師以及社會各界500餘人次的積極參與和討論。記者近日在進一步采訪中了解到，自習課和副科課經常被主科課佔用成為困擾初中生的煩惱之一。

　　記者在調查中發現，很多學生和家長對自習課和副科課經常被主科課佔用的感觸比較深。一名初三學生給記者發短信說：『我是一名很痛苦的初三學生，現在我們的自習課和副科課總被佔用，在學校壓力特別大，可是每天只是重復這些中考主科的內容，而且這麼大量的學習內容根本沒有時間消化，我們真的是煩得受不了了，我多麼希望全社會能真正關注一下我們這些可憐的學生啊！』

　　記者調查發現，正如這名學生說的一樣，自習課和一些社會、音樂、體育課經常被語文、數學、外語課佔用的情況普遍存在，尤其是對於一些中學高年級的學生來說，一切科目都要為中考的主科讓路，因此，在部分學校每周兩節的體育課中，其中一節課有時就會被佔用。美術課、音樂課等小科課往往也會被佔掉，而供孩子自主學習的自習課也經常被很多『好心』的主科老師進行加課。據一些學生介紹，在部分學校初一、初二年級中，如果每周有五六節自習課，臨到考試緊張時，每周經常會有三四節自習課被主科老師佔用，他們比較喜歡的美術課和音樂課有時一周都上不了一節課。而在部分學校初一年級的課程表上根本就沒有安排自習課。另一名初四學生稱，自從上了初四就再也沒上過音樂課，自習課也成了考試課或評卷課。

　　對於一些初三、初四年級的學生來說，有個別學校的學生一周只有一兩節自習課的時間。據一名初三學生介紹，為了考出好成績，每天最後一節的自習課都被老師用來加課或者講習題了。

　　因為沒了自習課，孩子在學校裡缺少很多可以自主學習、消化學習內容和寫作業的時間，老師留的作業只能都集中在晚上回家後寫。一位初一學生的母親在電話中說：『孩子在學校裡的學習內容都是滿堂灌，自習課又多被佔用，平時在學校裡根本沒有自己消化學習內容的時間，腦子如此疲勞，怎麼能夠有效地學習呢！真心希望學校能夠將自習課還給學生！』

　　針對部分學校大量佔用學生自習課和副科課的情況，黑龍江大學一位副教授認為，學校應該給孩子一定的自主學習空間，否則孩子每天大量的學習內容在學校得不到消化，而回家後，孩子們又是在忙著趕任務的情況下迷迷糊糊地完成作業，這樣惡性循環下去，孩子非但沒有『減負』，反而負擔更重，而且學習效果未必好。

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　　現在不只是學生壓力大，家長也要窒息了。我女兒應該算是一名很優秀的學生，但孩子卻不知道什麼是童年的快樂。我為女兒難過，我更為無法讓女兒快樂輕松地生活而難過。——一位母親

　　我是一名教師也是一名學生家長，我也真心希望這個討論能深入開展下去！不錯，現在學生的負擔是有些過重，但板子不能打在學校和教師的身上！社會大環境如此，學校、教師和家長是無辜的。就業壓力如此之大導致昇學壓力大，昇學壓力大導致學校、教師工作目標的單一性和壓力大，導致家長(大多數家長)壓力大，最終導致學生壓力空前的大！——一名教師

　　我是初二學生的家長，深為孩子擔懮，現在正是青春年少長身體的時候，但卻被學業壓得絲毫沒有活動時間。早晨上學晚間放學及晚飯後寫作業還算正常，作業多些、睡得晚些都可理解，但最讓我不能理解的是孩子中午得不到休息，11：45放學，12：30就要開始午自習，有時老師甚至12：10就進教室開始講課或考試。

　　建議學校多從教學方式入手，給那些生龍活虎的孩子們一點伸腰踢腿的時間。——初二學生家長