東北網3月14日電 日前，我國《2007年普通高等學校招生全國統一考試大綱》出臺，考試大綱對控制高考命題、引領考試方向、體現教育功能等方面起到主導作用。今年高考與去年相比有什麼變化？在3個月的時間裡如何有針對性地復習？8日，記者請哈師大附中高三把關教師進行解讀，幫考生指明復習方向。

　　數學：適當加大文理科試卷的差異度

　　解析名師：哈師大附中高級教師韓長城

　　今年考試大綱中部分內容考試要求有所降低，但部分知識的能力要求也有所提高。部分內容考試要求有所降低主要表現在：1、在三角函數部分，將考試要求中的『(1)理解任意角的概念、弧度的意義。能正確地進行弧度與角度的換算』改為『(1)了解任意角的概念、弧度的意義。能正確地進行弧度與角度的換算』。

　　2、在三角函數部分，將考試要求中的『(2)掌握任意角的正弦、餘弦、正切的定義。了解餘切、正割、餘割的定義。掌握同角三角函數的基本關系式。掌握正弦、餘弦的誘導公式。了解周期函數與最小正周期的意義』改為『(2)理解任意角的正弦、餘弦、正切的定義。了解餘切、正割、餘割的定義。掌握同角三角函數的基本關系式。掌握正弦、餘弦的誘導公式。了解周期函數與最小正周期的意義』。

　　3、在9(A)和9(B)直線、平面、簡單幾何體部分，將考試要求中的『(1)掌握平面的基本性質，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖。能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關系的圖形。能夠根據圖形想象它們的位置關系』改為『(1)理解平面的基本性質，會用斜二測的畫法畫水平放置的平面圖形的直觀圖。能夠畫出空間兩條直線、直線和平面的各種位置關系的圖形。能夠根據圖形想象它們的位置關系』。

　　對三角函數的概念要求有所降低，『理解』降為『了解』，『掌握』降為『理解』，更加突出了三角函數的工具性作用，顯現了知識內容向新課標轉化的趨勢。對立體幾何中平面性質的要求有所降低，『掌握』變為『理解』，更切合學生實際。另外，關於垂直的概念對文科來說，要求也有所降低，特別去年立體幾何沒有用小題，如12，16等作為壓軸，看來降低要求已有趨勢，更是應該的。

　　部分知識，能力要求有所提高主要表現在：對知識要求中的『了解』，由原來的要求『對所列知識的含義』變為『所列知識的含義及其相關背景』，這要求學生在學習數學知識的同時，不僅要了解背景，更要認識到必須學會在生活中運用數學，如去年北京，江西等考卷中這一要求比較明顯。而能力要求中對運算能力要求由『能根據問題的條件』改為『能根據問題的條件和目標』，在『在實施運算過程中遇到障礙而調整運算的能力』後增加『以及實施運算和計算的技能』。這對學生的數學運算能力，相應有所提高。因為運算能力是一種集算理、算法、計算、推理，轉化等多種數學方法於一體的綜合能力。

　　另外，今年《考試大綱》將適當加大文理卷的差異度，力求文理科學生成績平衡，文科試題將『適當拉大試題難度的分布區間，試題難度的起點應降低，而試題難度的終點應與理科相同』。

　　培養和提高學生的運算能力已成為數學教學中普遍關注的問題之一，《考試大綱》的變化正是高考對這方面要求的提高。