東北網4月26日電 近日省內考生諮詢：高考到了最後一個月的衝刺階段，目前生物學科復習時應采取什麼策略？

　　指導教師：崔梅榮(哈九中高三生物教研組組長、高級教師、市級骨乾教師)

　　在高考前的最後衝刺階段，考生應注意以下五點：

　　回歸教材，梳理基礎知識

　　對教材基礎知識掌握一定要紮實、准確、熟練。高考題目年年有變化，但考查考生『運用學過的知識靈活地分析問題和解決問題』的思想一直沒有變化。學過的知識究竟有哪些？這就需要考生們按照《2007年考試大綱》中的知識體系把散落在課本中的知識框架整理清楚，把考綱中的每一個知識點都要像過篩子似的過一遍。在做題時一定不要只從題目本身出發，而要回歸教材，從教材中找到知識的出處。以教材為立足點，熟練掌握基礎知識、基本技能。在熟練掌握的基礎上靈活運用，切實做到基礎知識掌握熟練、運用靈活。

　　注重主乾知識的整理

　　因為生物知識點特別零碎，所以主乾的知識非常重要，要重點復習。分析近5年的高考題，重點內容主要集中在新陳代謝、遺傳與變異、生命活動的調節、生態等主乾知識章節中，第三冊選修內容考查比例也有所增大，如基因工程、細胞工程等，這些知識點需要優先掌握。主乾知識復習要條理化、網絡化，如以『中心法則』為主線對『遺傳與變異』部分的內容構建知識網絡，並且可以將網絡逐漸擴展到相關其他部分。

　　精選習題，強化訓練

　　所選習題不在『多』而在於『精』，關鍵是要把每個題做『透』。要弄清楚這道題考查了哪些知識內容、它與其它相關題目的區別和聯系是什麼、它包含的思想方法和解題方法是否有普遍性、解題方法如何遷移到其它同類型的問題中……所以除老師留的題必做外，如果要做題的話，一定要有選擇性地做一些題，最好是高考真題；如果只做理綜的生物部分，用30至35分鍾完成，找一找做高考題的感覺，體會一下高考試題有什麼特點，是如何運用書本上的這些知識分析解決問題的，感覺一下難度，培養答題思路及解題技巧。對考綱中的樣題、例題要做一做。另外，每天瀏覽一下做過的錯題，多積累經驗，尋找知識缺陷或錯題原因，避免犯重復的錯誤。

　　重視實驗的復習

　　考綱中對實驗與探究能力有明確、具體的要求，生物實驗題在高考中幾乎年年出現，分值也越來越大，應加強一些這方面的訓練，做一下強化的專項訓練。實驗設計題根據類型分為驗證性實驗和探究性實驗，按高考命題形式一般分為續寫實驗步驟，評價實驗方案，獨立設計完整的實驗方案，這幾種題型我省的高考卷均考查過。2001年考查的是續寫實驗步驟，2002年考查的是評價實驗方案，2003至2005年考查的是獨立設計完整的實驗方案。解題的一般步驟是：明確實驗目的，分析實驗原理。原理一般是高中生物教材上的有關理論知識，分析該實驗考的是哪部分知識，聯想該部分知識結構，用有關的生物學原理先解釋清楚實驗，如果是題乾中給定的實驗原理就要分析好實驗原理。根據實驗目的和實驗原理選好或用好材料用具，最關鍵的還是要設計好實驗步驟，如果需要設對照，就一定要分組編號，步驟中要表述出。設置對照的目的在於消除無關變量對實驗結果的影響，在設計的過程中要遵循單一變量原則、對照原則、等量原則及科學原則等。最後是結果觀察(預測)、記錄，並根據結果(現象)進行分析，得出結論，驗證性實驗表述時只表述驗證的那個結論，而探究性實驗是讓預測，結果和結論可能多種，一定要注意結果和結論的多樣性，在表述時要分別表述。解答實驗題時，應注意將自己置身於在做實驗的過程中，然後再根據這個過程回答有關問題，纔能大大提高解答實驗題的准確性。

　　對教材中的實驗要系統復習，重點復習實驗目的、原理、材料用具的選取、方法步驟的制定、結果的觀察和分析、實驗結論的得出。有些實驗設計題就是間接考查教材規定的實驗完成的情況。

　　進行規范化答題訓練

　　非知識因素丟分是考生不容忽視的一個問題，主要表現在答主觀題時語言不夠規范，不善於使用專業術語描述現象和給出結論、錯別字等。在最後的復習中，考生應多注意規范化答題訓練。如以高考原題為樣本，仔細研讀高考標准答案，進行強化提高訓練。