東北網6月19日電 今天出版的《黑龍江晨報》刊發署名文章《推進高等教育分層次發展》，全文如下：

　　我生在農場，長在農場，是一個典型的北大荒人。1962年上小學，1966年文化大革命，所以我小學的前半期還是接受了比較正規的教育。1974年高中畢業後在二九一農場做農業工人，開過拖拉機，做過統計員。1977年參加高考，畢業後留校任教，先後做過普通教員、系主任、科研副校長、黨委書記、校長。

　　1972年，中央對文革期間遭到停滯和破壞的教育戰線進行整頓，使我高中階段打下比較好的學習基礎。在農場工作的3年，不僅使我身心得到鍛煉，更燃起我對上大學、求知識的欲望。1977年10月份，我正在地裡收玉米的時候，聽到了恢復高考的消息。同年12月份舉行省內預選，時間很緊，我從箱底把閑置多年的課本找出來，每天學到凌晨1點鍾，早上4點鍾起來繼續復習。如果說1972年的教育整頓使我有了一個好的高中學習基礎，1977年恢復高考則給了我一個更高層次學習的機會，這兩件事對我來說都是意義重大的轉折點。復習兩個月後我順利通過預選，後來參加正式考試，被哈爾濱船舶工程學院錄取。

　　全國的統計數字顯示，『七七級』、『七八級』高考共有1160萬人考試，錄取40萬人，錄取比率為29：1，確實是千軍萬馬過獨木橋。因此，我們這些第一次通過恢復高考上大學的學生，都非常珍惜來之不易的學習機會，每天的生活基本上『三點一線』。用『如飢似渴』來形容我們的學習一點不過，同學之間互相攀比的是誰學習的時間更長、更努力。

　　恢復高考後的30年，是中國經濟飛速發展的30年，也是中國高等教育不斷改革，並取得一次次重要跨越的30年。在中央的高度關心和正確領導下，高等教育事業取得了舉世矚目的成績。

　　當前高等教育改革的重點在於人纔培養模式的改革，主要任務是全國提昇教育質量，走內涵發展為主的道路。我建議，首先，積極推進高等教育的分層次發展，根據社會不同行業對人纔素質的不同要求，建立和完善由高層次精英式教育、一般本科教育、高等專科教育、高等職業教育和繼續教育組成的多位一體的高等教育結構；其次，各高校要進一步提高辦學水平、優化辦學模式、規范辦學行為，走內涵發展為主的道路，全面提高人纔培養質量。