東北網9月9日電(記者 岳同明 張丹) 高考制度恢復30年，是知識改變命運的30年，是中國科教興國和民族崛起的30年。在這30年中，黑龍江省高等教育經歷了歷史性跨越。9月9日，哈爾濱醫科大學黨委書記姜洪池、哈爾濱工程大學校長劉志剛、黑龍江大學副校長張政文共同做客東北網，解讀高考與30年、就業與人纔、教育與素質、教師與發展等幾大關鍵詞。

　　嘉賓介紹

哈爾濱醫科大學黨委書記姜洪池

　　哈爾濱醫科大學黨委書記姜洪池，博士、博士生導師、博士後指導教師、哈醫大一院普外科主任。國家級有突出貢獻中青年科學家，國務院學位委員會學科評議組委員，國家科學技術獎評審專家，中華醫學會外科學分會常委及脾功能與脾外科學組組長，全國勞動模范，全國優秀科技工作者，全國百名優秀醫生，黑龍江省省委保健委員會乾部保健專家組副組長，黑龍江省普外科學會主任委員，黑龍江省黨風廉政建設先進個人。中國醫學科學院協和醫科大學兼職教授、博士生導師，北美外科學院院士，俄羅斯太平洋國際醫科院院士，日本關西醫科大學客座教授。

哈爾濱工程大學校長劉志剛

　　哈爾濱工程大學校長劉志剛，1974年10月參加工作。1977年恢復高考後首批考入哈爾濱船舶工程學院，1982年1月本科畢業，獲工學學士學位。後分別取得哈爾濱船舶工程學院、哈爾濱工程大學輪機工程專業碩士、博士學位。先後擔任助教、講師、副教授、教授、博士生導師。1995年6月任哈爾濱工程大學動力工程系主任，1997年2月任哈爾濱工程大學副校長，1999年8月任哈爾濱工程大學黨委書記，2004年6月任哈爾濱工程大學校長。

黑龍江大學副校長張政文

　　黑龍江大學副校長張政文，1960年10月生，江蘇南京人，1983年7月南京師范大學中文系本科畢業，1988年7月山東大學文學院碩士研究生畢業，獲文藝學碩士學位。2003年11月山東大學獲文學博士學位，現為黑龍江大學副校長、教授、博士生導師。

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　　【關鍵詞一】：高考與30年

　　記者：今年是恢復高考30年，請結合貴校實際情況，談談30年來高等教育取得的成就及今後的發展思路。

　　哈爾濱醫科大學黨委書記姜洪池：恢復高考30年來哈醫大逐步確立了『努力把學校建成國內一流、國際有影響的教學研究型醫科大學』的辦學指導思想和發展定位。

　　哈醫大現有7個博士後流動站和工作站，國家級和省級重點學科20個，博士學位授予權學科專業55個，是我國首批試辦七年制高等醫學教育的院校之一。近五年來，學校承擔國際項目和國家、省廳級課題259項。獲國家級教學成果一等獎1項，二等獎5項。學校把創新精神融入到教學、科研、醫療的全過程，承擔國家『863』『973』、中國人類基因組計劃、人類蛋白組計劃，承擔國家自然科學基金重點項目和資助項目近200項，省部級項目近千項。學校還發揮資源優勢，與企業合作，組建哈醫大——哈藥集團生物醫藥工程研發中心，以加速醫藥科技研發及新產品轉化，積極引領老工業基地醫藥產業迅速發展壯大哈爾濱工程大學校長劉志剛：恢復高考以後的30年，高等教育事業在規模快速發展的同時，教育教學改革不斷深化，高校科技創新和社會服務能力顯著增強，成為國家經濟社會發展重要智力支橕，取得了舉世矚目的成績。

　　哈爾濱工程大學是新中國成立後國家首批新建的高校之一。1953年中國人民解放軍軍事工程學院(俗稱『哈軍工』)成立， 『文革』期間，『哈軍工』與其他許多高校一樣受到重大影響，1966年就停止招生。1970年『哈軍工』分建，在『哈軍工』原海軍工程系完整建制及其他部分乾部教師基礎上組建哈爾濱船舶工程學院。1972年，哈爾濱船舶工程學院招收首批工農兵學員109人。1977年恢復高考後首批招生624人。1978年學校成為國家確定的全國重點大學，1981年成為首批具有博士、碩士招生資格的高校，1994年更名為哈爾濱工程大學。2007年，在『十五』期間國防科工委與和黑龍江省政府重點共建我校的基礎上，國防科工委、教育部、黑龍江省政府和海軍四方正式簽署協議共建我校，標志著學校進入了跨越發展的新時期。

　　學校目前共有各類學生22000人，其中研究生7500餘人，是全國56所設有研究生院的高校之一。多年來，我校致力於船、海、核相關學科領域的發展，形成了鮮明的辦學特色，成為一所主體服務於『三海一核』(即：船舶工業、海軍裝備、海洋開發及核能應用)等國家戰略領域的『211工程』重點建設大學，是我國『三海一核』領域重要的人纔培養基地和科學研究基地。學校確立以『三海一核』為特色辦學方略，大力實施『人纔強校』等『四大戰略』，按照『三步走』的戰略步驟，計劃利用15年左右的時間，把學校辦成一所特色鮮明的高水平研究型大學。

　　黑龍江大學副校長張政文：恢復高考30年來，黑龍江大學為國家培養了近十萬名各類合格人纔。其中有一大批畢業生在黨政機關工作，成為國家棟梁之材；有一大批畢業生在科研院所進行科學研究，取得了豐碩的科研成果；有一大批畢業生在從事教育工作，為國家的教育事業貢獻力量：還有大批畢業生從事法律工作、新聞宣傳工作、翻譯工作、外交工作以及企業經營管理等工作。

　　恢復高考30年來，黑龍江大學始終關注社會現實研究，積極為龍江經濟社會發展提供決策、諮詢服務。30年間，承接了哲學社會科學研究項目3000餘項，獲得各級各類獎勵2000餘項。同時，科研工作實現了跨越式發展，特別是人文社會科學研究領域的飛速發展為龍江的文化建設作出了突出貢獻。

　　恢復高考30年來，學校各項事業取得顯著成就。首先，適應高等教育改革的需要，樹立了以人為本的大眾化個性培養的教育理念，感恩社會、服務社會的社會軸心觀教育理念，面向全球、全面開放的國際化高等教育理念。其次，辦學規模得到跨越式發展。截止到2006年底，學校的建築面積近100萬平方米；現有全日制本、專科在校生30000餘人。再次，現代綜合性大學的學科專業布局基本形成。學校的學科涵蓋到10個學科門類；設有3個博士後科研流動站和工作站，15個博士學位授權點，112個二級學科碩士學位授權點。第四，完成了向市場經濟條件下國際化開放式辦學模式的轉變。學校已與俄羅斯等國家的90餘所大學及科研機構簽署了交流協議，同國外120餘所大學建立了校際友好關系。

　　面對未來，黑龍江大學將站在一個新的歷史起點上，進入全新的發展時期。以綜合化的學科專業格局為依托，充分發揮綜合性大學的綜合優勢與後發優勢，進一步提高辦學層次和辦學水平，努力增強綜合實力和核心競爭力；以學科建設為龍頭，以社會發展為軸心，全方位提昇學術創新能力和科技競爭力；以學分制和創業教育體制為平臺，堅持大眾化、國際化高等教育的多元質量觀，進一步完善特色鮮明的個性化、多元化人纔培養體系；以構建精致而厚重的人文養成體系為基礎，形成優良的學風和校風，進一步打造全方位育人的現代文化校園，把學校建設成為高水平教學研究型的現代綜合性大學。

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　　【關鍵詞二】：就業與人纔

　　記者：前段時間，在社會上流傳很久的『本科生畢業到技校回爐』的事情，不管是否為炒作，也的確反映了當前畢業生就業的一般問題。貴校在這個問題上做了哪些探索和嘗試？我們如何能培養出符合社會需求的人纔？

　　哈爾濱工程大學校長劉志剛：本科生畢業到技校回爐的問題，雖然屬於個別現象，但反映了部分高校在學生培養過程中重理論、輕實踐，重學習成績、輕綜合素質的誤區。尤其是擴招以後，隨著高等教育大眾化時代的到來，一方面高校原有的辦學條件一時難以滿足需要，學生實踐能力和創新精神得不到有效的訓練；另一方面，部分高校對大眾化時代人纔培養的素質要求有一定程度的放松，在數量增長的同時，相對忽視了質量的提昇。值得欣慰的是，國家教育主管部門早就意識到這個問題，已經采取了本科教學評估、實施『質量工程』等措施促進各高校著力提昇人纔培養質量。

　　我認為，高等教育大眾化階段，大學的分層次化和分級化趨勢日益顯著，必然需要一批大學承擔精英教育。我們在提出創建研究型大學目標的同時，也提出哈爾濱工程大學還是要堅定不移地實施精英教育。近幾年，我校學生在ICM/ICPC、『挑戰杯』競賽等重要賽事中獲獎百餘項，本科生一次就業率連續多年超過95%，國防科技工業系統內就業率大幅度超額完成指標，初步形成了符合『三海一核』等國防科技和國民經濟建設各領域需要的高素質創新型人纔培養的品牌。

　　黑龍江大學副校長張政文：為了適應高等教育改革人纔培養的需要，黑龍江大學積極探索並牢固樹立了面向全球的現代教育理念，實現了高等教育由精英化教育向大眾化教育的轉變，形成了與大眾化高等教育相適應的人纔培養多元質量觀。確立了『文科各個專業著重培養具有馬列主義基礎理論知識和各類專業知識的專門人纔和管理人纔；理科各個專業著重培養應用科學和應用技術方面的專門人纔和研究人纔；培養師資』的人纔培養目標。

　　學校建立了以專業知識、語言能力和計算機水平為內涵的『一體兩翼』的課程體系，實施了讀書工程、創新人纔培養工程、外語專業復合型人纔培養工程、『兩課』教學的理論聯系實踐模式、公共外語教學的分流教學模式等等，使每一個同學都可以最大限度地發揮自己的個性，發掘自己的潛能，在大學學習生活中實現自身的現代化，成為時代所要求的復合型、創新型和具有國際競爭力的人纔。

　　與此同時，對學生進行心理素質教育，將職業生涯規劃教育、就業指導教育作為學生學習期間的必選課，使其貫穿學生學習的全過程，幫助學生及早形成正確的職業觀念，鍛煉學生在不同環境中生活的適應能力。通過就業調查、就業幫助等工作加強學生就業指導服務工作的針對性；通過每年不定期舉行不同規模的招聘會、搭建網絡就業平臺等形式豐富就業信息、拓展就業渠道。目前我校已初步構建起多層次的就業指導服務體系，為學生就業提供保障。

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　　【關鍵詞三】：教育與素質

　　記者：各們認為高等教育對現代社會發展和人的素質提高有何意義？

　　哈爾濱醫科大學黨委書記姜洪池：21世紀是知識經濟時代，知識的運用比知識的擁有更重要。因此，知識型人纔觀將讓位於素質型人纔觀。學習者不僅要學會學習，學會做事，還要學會生存，學會共同生活。因此，實施素質教育已經成為時代的呼喚、科學技術和社會發展的需要。

　　高等教育更深層次的涵義應該是發現、發掘和強化學生的創造潛力，啟迪學生的創造性思維，培養學生的創造精神，造就大批創新人纔。這就要求我們要提高素質教育。我們必須要加強引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，注重奉獻精神的培養、教育，纔能在政治上靠得住，纔能真正服務於有中國特色的社會主義建設的偉大事業。

　　黑龍江大學副校長張政文：高等教育首先要培養高素質的畢業生和負責的公民，他們能夠融合於人類活動的各個領域，要通過學習不斷適應當前與未來社會所需的課程，使他們獲得適當的職業資格，包括高水准的知識與能力。其次，高等教育要為學習者提供可以終身接受高等培訓和學習的空間，為他們提供一系列最佳選擇的課程和進入與離開高等教育系統的靈活措施，使他們能夠獲得自身發展和社會流動，從而培養他們成為積極參與社會的公民。

　　從對社會發展的現實意義來看，高等教育首先對於社會發展起到了穩壓器的作用。高等教育的大發展有效地緩解了大眾對文化的渴求和受教育的需求上大學已經從原來的人纔選拔制度變成為一種日常生活方式，這極大地滿足了人們在解決溫飽之後精神層面的要求，在社會體制轉軌時期的社會穩定起到了積極作用。其次，高等教育大眾化教育模式使社會上規模的擴大為緩解就業壓力，創造就業機會作出了貢獻。高等教育大發展的一個直接的結果就是積極地延緩了就業壓力。目前，從中小學到大學，全社會都在關注學生的素質教育。近幾年，黑大一直在探討培養學生形成什麼樣的素質觀的問題。黑龍江大學經過66年的發展，凝煉出『博學慎思、參天盡物』的治學理念，以『創新、創造、創業』為核心的素質教育觀，以服務社會為辦學宗旨的社會軸心觀，以中外文化兼容並蓄、面向世界的開放辦學觀。人文素養的個性化培養是學校培養人纔的突出特色。這其中有很多意境是需要黑大學子去意會並深深領悟。像孟凡樂、何建章、李櫻櫻這三位優秀學子，正是在黑大注重『人文素養的個性化培養』的氛圍中，在『博學慎思、參天盡物』教育理念影響下成長起來的突出代表。

　　我個人認為，中華民族五千年的文明之所以能夠傳承至今，主要是由於始終如一地重視教育。沒有教育就沒有百家爭鳴，只有教育纔能救國，教育是民族之魂，它為一個民族帶來了希望和曙光。受教育范圍不斷擴大、程度不斷提高，標志著一個國家乃至民族的強盛與發展。教育是最神聖的陽光事業，她將照亮人類的明天。我們今天的教育就是明天的經濟，就是明天的社會發展。知識不僅改變命運，更能成就夢想，教育不僅成就未來，更能創造希望。希望高等教育工作者時刻保持懮患意識和危機意識，進一步提高高等教育質量，優化高等教育的資源，滿足大眾享受高等教育資源的需求和權利。希望各級政府和全社會更加關注與呵護高等教育的發展，成為高等教育和人文精神的守望者。讓教育成為我們心中永遠的聖地，成為人類美好的精神家園。讓未來因為有了教育而更加輝煌！

　　【關鍵詞四】：教師與發展

　　記者：胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上對廣大教師提出四點希望，請各位分別談談貴校在教師隊伍建設方面的情況。

　　哈爾濱醫科大學黨委書記姜洪池：胡錦濤總書記在講話中從教師的"職業道德"、"敬業精神"、"工作境界"和"為人師表"四個方面,為廣大教育工作者提出了努力的方向,胡錦濤總書記『四點希望』不但對新時期師德精神的新闡述、新概括，也是新時期新階段造就德纔兼備教師隊伍的努力方向。

　　我校始終強化教師培養，不斷提高師資隊伍建設水平。制訂出『哈爾濱醫科大學青年教師崗位培訓與考核制度』、『青年教師崗位培訓與考核實施細則』等文件，把青年教師培訓與考核作為畢業後教育與繼續教育的主要內容和培養合格師資的重要措施。對青年教師進行系統的『三基三嚴』訓練，並根據考核結果決定教師的職務聘任、使用及獎懲。各學科按照學校制定的青年教師培訓要求，實行導師負責制，進行目標培養、個性培養和跟蹤考核。學校連續14年舉辦青年教師崗前培訓和教學實踐訓練，共培訓青年教師1912人。實施學校住院醫師規范化培訓制度，培訓青年教師800餘人。『十五』以來，派教師出國學習258人次，專任教師隊伍中，具有博士學位和碩士學位佔專任教師總數的57%。

　　胡錦濤總書記在全國優秀教師代表座談會上的重要講話，今後將成為哈爾濱醫科大學的行動指南，我們要把教師隊伍建設放在更加重要的位置上，努力改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創造良好環境。要全面落實『感情留人』、『事業留人』、『待遇留人』，努力改善教師的工作、學習、生活條件，為教師教書育人創造良好環境；要堅定克服困難的信心,努力改善教師生活、工作條件,創造有利於高等教育發展的體制環境。並要按照胡錦濤總書記『四點希望』的要求，努力造就德纔兼備的高素質教師隊伍。要勇於創新，奮發進取，更新教育觀念，改進教學方法，努力培養具有創新精神和實踐能力的一代新人。哈爾濱工程大學校長劉志剛：胡錦濤總書記在講話中深刻闡述了教育事業的重要地位和作用，對廣大教師寄予了殷切期望，提出了明確要求，為當前和今後一個時期教育事業的改革發展指明了方向。其中對廣大教師提出的四點希望，對於我們進一步加強師資隊伍建設，全面提高師資隊伍水平，具有深刻的現實意義和重大的指導作用。

　　我校從2003年啟動人纔引進培養計劃，按照『以研究型為衡准、超常規為必然選擇、特色為核心』的人纔隊伍建設理念，大力實施人纔引進和培養的特殊政策，人纔工作出現嶄新局面，呈現出良好態勢：總量持續增長，專任教師達到近1600人，生師比降到16/1以下，博士化率達到35%，師資隊伍結構也逐步趨向合理。尤其是一批大師級人纔陸續引進，為建設重新團隊、推進學科發展、提高教育質量發揮了重要作用。

　　我校人纔隊伍建設的主要措施有：一是以院(系)體制改革為突破口，改革建立適應研究型大學需要的教學科研基層組織模式，目前這項改革基本完成；二是以學科專業方向的創新與凝煉為導向，為優秀人纔創造事業打造平臺，近幾年建設了『深海工程中心』等十餘個高水平的科技創新團隊；三是以高端領軍人纔為關鍵，帶動人纔隊伍層次和水平的跨越式發展，如諾貝爾化學獎提名獲得者岡本佳男等一批世界知名專家受聘我校；四是以制度創新為動力，用先進的制度激勵人纔，人事分配制度改革、院系績效考核等為標志的人纔激勵、約束、監督、考核機制基本形成；五是大力推進人纔國際化，迅速提昇人纔國際競爭力，每年選派數百名優秀教師到國外一流大學進修、訪問、講學、攻讀學位、學術交流以及合作研究，聘請一批國外知名專家來校從事教學和科學研究；六是加速建設高水平管理乾部隊伍和高素質技能人纔隊伍，與專任教師隊伍一起形成『三支隊伍』協調發展的新局面。

　　黑龍江大學副校長張政文：黑龍江大學師資力量雄厚。學校現有教職員工3 206名，其中專任教師1 890名。專任教師中具有高級職稱的818名，博士生導師54名，碩士生導師419名。教師中具有博士學位的273名，在讀博士231名。為較好地完成教學、科研、學科建設和管理服務工作提供了有力的人力資源保障。

　　在提高教師業務素質的同時加強職業道德建設，提高『三育人』水平。學校通過開展雙文明創建、『三育人』創建等活動，進一步加強了師德師風建設和學術道德建設，促進了教書育人、管理育人、服務育人工作的規范化、制度化、科學化，增強『三育人』工作的自覺性、科學性和有效性。

　　在未來的發展中，黑龍江大學的教師隊伍將從以下幾個方面入手，完成從數量建設到質量建設的轉變。努力培養一批具備戰略開拓能力，能夠擔負起實現學科不斷超越的高端領軍人纔；培養一批具備學科重大方向創新與提昇能力、能夠支橕學科體系整體昇級的學科帶頭人；培養一大批在教學、科研領域具備較高水平的骨乾教師隊伍；培養一大批具備高層次決策能力，善於將戰略決策思想付諸於具體行動的管理乾部隊伍；培養一支在研究、實驗技術和教輔領域具備豐富實踐能力和創新精神，能夠支橕高水平大學教學和科研發展的高素質實驗工程和教輔人纔隊伍。逐步形成一支總量充足、結構優化、素質優良、充滿活力和發展潛力，能夠滿足高水平現代綜合性大學總體要求的人纔隊伍。